Открытые публичные доклады образовательных учреждений, 2011-2012 уч. год: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
Строка 20: Строка 20:
 
* [[Медиа:Публичный_доклад_2011_-2012_учебный_год.pdf| МБДОУ № 79 "Садко"]]
 
* [[Медиа:Публичный_доклад_2011_-2012_учебный_год.pdf| МБДОУ № 79 "Садко"]]
 
* [[Медиа:МБДОУ №81 Мальвина.doc| МБДОУ № 81 "Мальвина"]]
 
* [[Медиа:МБДОУ №81 Мальвина.doc| МБДОУ № 81 "Мальвина"]]
* [[Медиа:МБДОУ_№_70_Голубок.rar‎]]
+
* [[Медиа:МБДОУ_№_70_Голубок.rar| МБДОУ № 70 "Голубок"‎]]
 
* [[Медиа:публичный доклад 2011-2012 уч.год МБДОУ №92 Веснушка.doc.rar| МБДОУ № 92 "Веснушка"]]
 
* [[Медиа:публичный доклад 2011-2012 уч.год МБДОУ №92 Веснушка.doc.rar| МБДОУ № 92 "Веснушка"]]
  

Версия 09:14, 1 августа 2012

Общеобразовательные учреждения


По мнению педагогического коллектива МБОУ ООШ №30 Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования в городе Сургуте в 2011 году объективный. В документе дана полная характеристика всех направлений деятельности системы образования города Сургута. Однако, в п.4.3. «Кадровый потенциал образовательных учреждений», по нашему мнению, необходимо выделить проблему, касающуюся качества подготовки молодых специалистов. Возросшее число молодых специалистов, пришедших в систему образования города за промежуток с 2007 по 2011г на 202 человека, к сожалению, не говорит о должном качестве их подготовки и готовности их работать в дальнейшем. Многие очень скоро уходят из сферы образования. Нам также кажется, что порядок новой аттестации педагогических работников не совершенен и требует существенной доработки. Он не способствует заинтересованности педагогов к аттестации, соответственно приведет к существенному снижению доли педагогов с первой и высшей категорией. И это очередная проблема, которая практически не освещена в докладе. Считаем, что обучение педагогов новым технологиям в связи с внедрением ФГОС существенно отстает от темпов самого процесса внедрения их в системе образования города.

Учреждения дополнительного образования