ГМО учителей русского языка и литературы: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Дистанционные курсы повышения квалификации)
(Дистанционные курсы повышения квалификации)
Строка 83: Строка 83:
 
[http://www.uchportal.ru/load/35 Учительский портал]
 
[http://www.uchportal.ru/load/35 Учительский портал]
  
[http://mba78.com/tag/%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0/]
+
[http://mba78.com/tag/%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0/Учителю русского языка]
  
 
== Методическая шкатулка: методические разработки и советы ==
 
== Методическая шкатулка: методические разработки и советы ==

Версия 11:11, 1 февраля 2017

ФОРУМ

Анализ деятельности ГМО учителей русского языка и литературы 10-11 классов

Анализ деятельности ГМО учителей русского языка и литературы 7-9 классов

Анализ деятельности ГМО учителей русского языка и литературы 5-6 классов

Нормативно-правовые документы

Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации 9 апреля 2016 года №637-р

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 06.04.2015)

Федеральная целевая программа «Русский язык» на 2016-2020 годы. С начала ХХI века Россия активно осуществляет поддержку русского языка в рамках реализации трёх федеральных целевых программ «Русский язык»

Приказ Минобрнауки РФ от 17.02.2010 №1879 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования«»

Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 №03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования"

Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08 апреля 2015 года № 1/15)

Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы» от 15 апреля 2014 г № 295

Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» (приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н

Проект концепции школьного филологического образования

Письмо Минобрнауки № НТ-904/08 от 26 августа 2014 г. «Об итоговом сочинении (изложении)» Министерство образования и науки РФ . Указ Президента РФ «Об обеспечении межнационального согласия» от 7 мая 2012 г. № 602

Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 №МД-1552/03 "Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудоПолужирное начертаниеванием»

Методическое письмо о реализации в 5 классе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) по предметным областям и учебным предметам в образовательных организациях, расположенных на территории ХМАО– Югры и другие.

Полезные ссылки

ВСЕРОССИЙСКИЙ СЛОВАРНЫЙ МАРАФОН

Общероссийская общественная организация "Ассоциация учителей литературы и русского языка"

ProШколу ru. Клуб учителей русского языка

Сетевое образовательное сообщество"Открытый класс"

Учительский портал

Казанский образовательный портал. Ассоциация учителей русского языка

Подготовка к Государственной итоговой аттестации

Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года

Итоговое сочинение по литературе

Вебинары издательства "Легион"

"Умная методика"

Практико-ориентированный культурно-образовательный проект для школьников "32 ступени к успеху"

ЕГЭ, ОГЭ

Конструктор сочинения.рф Онлайн-тренировка для задания 25 ЕГЭ по русскому языку

ЕГЭ по русскому языку, конструктор сочинений

4ЕГЭ

Анализ результатов ГИА

Анализ ЕГЭ 2015



Дистанционные курсы повышения квалификации

Учительский портал

русского языка

Методическая шкатулка: методические разработки и советы

Стратегии чтения

Формирование смыслового чтения