Участница:Товалюк Анна Михайловна: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «Файл:анна.jpeg '''Место работы:''' МДОУ ДОД ЦДТ" '''Оразование:''' высшее, Сургутский государс…»)
 
 
(не показано 13 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
[[Файл:анна.jpeg]]
 
[[Файл:анна.jpeg]]
  
'''Место работы:''' МДОУ ДОД ЦДТ"
+
'''Место работы:''' МБОУ ДОД ЦДТ
  
 
'''Оразование:''' высшее,  Сургутский государственный педагогический институт
 
'''Оразование:''' высшее,  Сургутский государственный педагогический институт
 +
 
'''Стаж в системе образования:''' 13 лет
 
'''Стаж в системе образования:''' 13 лет
  
'''Должность:''' методист
+
'''Должность:''' педагог дополнительного образования
 
'''Стаж в данном коллективе:''' 4 года
 
'''Стаж в данном коллективе:''' 4 года
 
'''Квалификационная категория:''' вторая
 
'''Квалификационная категория:''' вторая
 
<HR>
 
<HR>
  
'''Мои статьи:'''
+
== Название проекта ==
 +
«Берестяная посуда ханты»
 +
== Автор проекта ==
 +
Товалюк Анна Михайловна, педагог дополнительного образования;
 +
Мошковская Екатерина Сергеевна, заместитель директора по УВР
 +
 
 +
== Предмет, класс ==
 +
Этнография коренных народов Севера, 4 класс
 +
 
 +
== Краткая аннотация проекта==
 +
 
 +
Проект «Берестяная посуда ханты» по этнографии коренных народов Севера в 4 классе при изучении темы «Домашняя утварь ханты» ставит своей целью формирование метапредметных умений, развитие способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, проверку уровня сформированности коммуникативного общения в группах.
 +
 
 +
В ходе проекта обучающиеся делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:  
 +
 
 +
1 группа: Историки. Каковы особенности древних истоков берестяного промысла?
 +
 
 +
2 группа: Экологи. Каковы особенности бересты как материала для изготовления берестяной посуды?
 +
 
 +
3 группа: Художники. О чем рассказывают орнаменты на берестяной посуде?
 +
 
 +
У каждого народа сложились давние самобытные традиции изготовления предметов быта из местных природных материалов. Одни изделия дошли до наших дней без изменений, другие - в усовершенствованном виде, а третьи - если не исчезли, то стали уделом археологических и этнографических исследований. Сохранившиеся предметы легко вошли в современный интерьер. Ныне, благодаря своей красоте, они являются не только элементами быта, но и произведениями традиционного народного искусства.
 +
Данная тема на сегодняшний день очень актуальна, поскольку в настоящее время одним из важных направлений в сохранении  традиционной культуры ханты является сохранение домашней утвари из бересты, так как  на протяжении XX века традиционная посуда постепенно вытеснялась покупной. Наша задача состоит в том, чтобы сохранить, а может быть и возродить изготовление традиционной посуды из бересты.
 +
Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.
 +
 
 +
== Тип проекта==
 +
 
 +
исследовательский
 +
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[медиа:Визитная_карточка_проекта.pdf|Визитная карточка проекта]]
 +
 
 +
== Дидактические цели учебного проекта==
 +
1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
 +
 
 +
2) Развитие творческих навыков учащихся.
 +
 
 +
3) Развитие умений и навыков работы с информацией.
 +
 
 +
4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
 +
 
 +
5) Развитие навыков самоанализа учащихся.
 +
 
 +
6) Развитие навыков критического мышления.
 +
 
 +
== Методические задачи учебного проекта==
 +
1) Развитие навыков самостоятельной работы в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий
 +
2) Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.
 +
3) Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению темы.
 +
4) Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.
 +
5) Создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
 +
 
 +
== Вопросы, направляющие проект==
 +
 
 +
=== Основополагающий вопрос:===
 +
Экологическая посуда - это традиция или современность?
 +
 
 +
=== Проблемный вопрос: ===
 +
В чем преимущества берестяной посуды ханты?
 +
 
 +
=== Учебные вопросы: ===
 +
1) Что такое береста?
 +
 
 +
2) В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
 +
 
 +
3) Какая берестяная посуда существует у ханты?
 +
 
 +
4) Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
 +
 
 +
== Структура проекта ==
 +
 
 +
[[медиа:Товалюк.pdf|Структура проекта]]
 +
 
 +
== План проекта ==
 +
[[Файл:план.jpg]]
 +
 
 +
 
 +
== Пример презентации работы обучающегося ==
 +
[[медиа:Презентация_обучающихся.pdf|Презентация обучающегося]]
 +
 
 +
== Буклет для родителей ==
 +
[[медиа:Публикация2.pdf|презентация буклета]]
 +
 
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
=== Критерии оценивания буклета ===
 +
 
 +
[[Медиа:Критерии_оценивания_буклета.pdf|Критерии оценивания буклета]]
 +
 
 +
=== Критерии оценивания презентации ===
 +
 
 +
 
 +
[[Медиа:Критерии_оценивания_презентаций.pdf]]
 +
 
 +
=== Критерии оценивания устного представления проекта ===
 +
 
 +
[[Медиа:Критерии_оценивания_устного_представления_проекта.pdf]]
 +
 
  
[[Учебный проект Традиционная кукла ханты-Акань]]
+
== Ресурсы проекта ==
 +
1. Бухаркина М.Ю. Учебное пособие Intel «Обучение для будущего». М.Ю.Бухаркина, Е.ЕЛапшеева, М.В.Моисеева. Изд-во: «ИНСТИТУТ.РУ», 2008.
 +
2.Ерныхова  Е.А. Декоративно-прикладное искусство обско-угорских народов. -  Йошкар-Ола, 2000.
 +
3.Лозямова  З.Н, Матюков  А.К.  Ремесла обских угров. -  Х-М, 2004.
 +
4.Молданова  Т. Орнамент хантов Казымского приобья: сенематика, мифология, генезис. - Томск, 1999.
 +
5.Мифологическое время. Альбом-каталог. Государственный музей Природы и Человека. -  Х-М, 2003.

Текущая версия на 16:32, 19 марта 2012

Файл:Анна.jpeg

Место работы: МБОУ ДОД ЦДТ

Оразование: высшее, Сургутский государственный педагогический институт

Стаж в системе образования: 13 лет

Должность: педагог дополнительного образования Стаж в данном коллективе: 4 года Квалификационная категория: вторая


Название проекта

«Берестяная посуда ханты»

Автор проекта

Товалюк Анна Михайловна, педагог дополнительного образования; Мошковская Екатерина Сергеевна, заместитель директора по УВР

Предмет, класс

Этнография коренных народов Севера, 4 класс

Краткая аннотация проекта

Проект «Берестяная посуда ханты» по этнографии коренных народов Севера в 4 классе при изучении темы «Домашняя утварь ханты» ставит своей целью формирование метапредметных умений, развитие способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, проверку уровня сформированности коммуникативного общения в группах.

В ходе проекта обучающиеся делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:

1 группа: Историки. Каковы особенности древних истоков берестяного промысла?

2 группа: Экологи. Каковы особенности бересты как материала для изготовления берестяной посуды?

3 группа: Художники. О чем рассказывают орнаменты на берестяной посуде?

У каждого народа сложились давние самобытные традиции изготовления предметов быта из местных природных материалов. Одни изделия дошли до наших дней без изменений, другие - в усовершенствованном виде, а третьи - если не исчезли, то стали уделом археологических и этнографических исследований. Сохранившиеся предметы легко вошли в современный интерьер. Ныне, благодаря своей красоте, они являются не только элементами быта, но и произведениями традиционного народного искусства.

Данная тема на сегодняшний день очень актуальна, поскольку в настоящее время одним из важных направлений в сохранении  традиционной культуры ханты является сохранение домашней утвари из бересты, так как   на протяжении XX века традиционная посуда постепенно вытеснялась покупной. Наша задача состоит в том, чтобы сохранить, а может быть и возродить изготовление традиционной посуды из бересты.
Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.

Тип проекта

исследовательский

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Дидактические цели учебного проекта

1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

2) Развитие творческих навыков учащихся.

3) Развитие умений и навыков работы с информацией.

4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

5) Развитие навыков самоанализа учащихся.

6) Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи учебного проекта

1) Развитие навыков самостоятельной работы в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий 
2) Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой. 
3) Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению темы.
4) Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала. 
5) Создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Экологическая посуда - это традиция или современность?

Проблемный вопрос:

В чем преимущества берестяной посуды ханты?

Учебные вопросы:

1) Что такое береста?

2) В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?

3) Какая берестяная посуда существует у ханты?

4) Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?

Структура проекта

Структура проекта

План проекта

План.jpg


Пример презентации работы обучающегося

Презентация обучающегося

Буклет для родителей

презентация буклета

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания буклета

Критерии оценивания буклета

Критерии оценивания презентации

Медиа:Критерии_оценивания_презентаций.pdf

Критерии оценивания устного представления проекта

Медиа:Критерии_оценивания_устного_представления_проекта.pdf


Ресурсы проекта

1. Бухаркина М.Ю. Учебное пособие Intel «Обучение для будущего». М.Ю.Бухаркина, Е.ЕЛапшеева, М.В.Моисеева. Изд-во: «ИНСТИТУТ.РУ», 2008. 2.Ерныхова Е.А. Декоративно-прикладное искусство обско-угорских народов. - Йошкар-Ола, 2000. 3.Лозямова З.Н, Матюков А.К. Ремесла обских угров. - Х-М, 2004. 4.Молданова Т. Орнамент хантов Казымского приобья: сенематика, мифология, генезис. - Томск, 1999. 5.Мифологическое время. Альбом-каталог. Государственный музей Природы и Человека. - Х-М, 2003.