Участник:Перевёртова Светлана Викторовна: различия между версиями
(→Тема учебного проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 27 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
== '''''Тема учебного проекта''''' == | == '''''Тема учебного проекта''''' == | ||
| − | + | '''"Книга - лучший друг человека"''''' | |
== '''''Дидактическая цель учебного проекта''''' == | == '''''Дидактическая цель учебного проекта''''' == | ||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
Развивать познавательные и творческие способности, воспитывать бережное отношение к книгам. | Развивать познавательные и творческие способности, воспитывать бережное отношение к книгам. | ||
| − | == | + | =='''''Методические задачи учебного проекта'''''== |
1.Развивать поисково-познавательную деятельность детей: | 1.Развивать поисково-познавательную деятельность детей: | ||
- способность к определению задач на основе поставленной проблемы; | - способность к определению задач на основе поставленной проблемы; | ||
- умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор; | - умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор; | ||
- находить разные способы решения проблемных ситуаций. | - находить разные способы решения проблемных ситуаций. | ||
| + | |||
2. Развивать способности к созданию задуманного продукта. | 2. Развивать способности к созданию задуманного продукта. | ||
| + | |||
3. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: | 3. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: | ||
- находить нужный материал (в библиотеке, дома и т.д.); | - находить нужный материал (в библиотеке, дома и т.д.); | ||
- побуждать детей к сочинительству (сочинения, рассказы, стихи о книге); | - побуждать детей к сочинительству (сочинения, рассказы, стихи о книге); | ||
- развивать художественный вкус, навыки дизайна (опорные карточки, закладки). | - развивать художественный вкус, навыки дизайна (опорные карточки, закладки). | ||
| + | |||
4. Активизировать речь. | 4. Активизировать речь. | ||
| + | |||
5. Поддерживать интерес детей к деятельности сверстников, вызвать дух соревнования. | 5. Поддерживать интерес детей к деятельности сверстников, вызвать дух соревнования. | ||
| + | |||
6. Воспитывать бережное отношение к книгам, природе. | 6. Воспитывать бережное отношение к книгам, природе. | ||
| − | |||
==''''' Направляющие вопросы учебного проекта''''' == | ==''''' Направляющие вопросы учебного проекта''''' == | ||
'' Основополагающий вопрос'' | '' Основополагающий вопрос'' | ||
1.Откуда пришла современная книга? Действительно ли книга лучший друг человека? | 1.Откуда пришла современная книга? Действительно ли книга лучший друг человека? | ||
| − | + | == '''''Проблемные вопросы''''' == | |
| − | == | ||
Кто и что может быть другом? | Кто и что может быть другом? | ||
Всегда ли хочется общаться с книгой и другом? | Всегда ли хочется общаться с книгой и другом? | ||
| Строка 62: | Строка 65: | ||
| − | == | + | == '''''Описание содержания проекта''''' == |
Учебный проект создан в рамках курса "Литературное чтение". Проект "Книга- лучший друг" позволяет создать учебно методический комплект материалов о совершенствовании всех видов речевой деятельности,умение вести диалог выразительно читать и рассказывать импровизировыать. Данная работа является значимой не только потому что позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной интересной увлекательной форме но и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий. | Учебный проект создан в рамках курса "Литературное чтение". Проект "Книга- лучший друг" позволяет создать учебно методический комплект материалов о совершенствовании всех видов речевой деятельности,умение вести диалог выразительно читать и рассказывать импровизировыать. Данная работа является значимой не только потому что позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной интересной увлекательной форме но и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий. | ||
| − | Изучая различные виды оформления и написания книг дети увлекаются книгоиздательской деятельностью пробуя свои силы учащиеся создают свою книгу а итогом проекта является праздник, который проходит апреля в день Международной детской книги. | + | Изучая различные виды оформления и написания книг дети увлекаются книгоиздательской деятельностью пробуя свои силы учащиеся создают свою книгу а итогом проекта является праздник, который проходит 2 апреля в день Международной детской книги. |
| − | ''' | + | ''''''Участники проекта'''''' |
ученики 3"Б" класса МОУ лицея № 2. | ученики 3"Б" класса МОУ лицея № 2. | ||
| − | ==''''' | + | |
| + | == '''''Ход реализации проекта''''' == | ||
| + | ''''' Этапы реализации проекта''''' | ||
1 этап – Подготовительный. | 1 этап – Подготовительный. | ||
Презентация учителя "Откуда появились книги? | Презентация учителя "Откуда появились книги? | ||
Составление плана поиска материала в группах. | Составление плана поиска материала в группах. | ||
| + | |||
2 этап – Основной. | 2 этап – Основной. | ||
Наблюдение учителя за взаимодействием членов группы во время работы в школе; консультирование учащихся | Наблюдение учителя за взаимодействием членов группы во время работы в школе; консультирование учащихся | ||
Работа внутри групп. | Работа внутри групп. | ||
Анализ собранного материала каждого участника проекта; | Анализ собранного материала каждого участника проекта; | ||
| + | |||
3 этап – Заключительный | 3 этап – Заключительный | ||
Анкетирование "Как я работаю в группе?" | Анкетирование "Как я работаю в группе?" | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности''''' == | ||
Презентация | Презентация | ||
| − | + | Работы учащихся | |
-------------------------------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------------------------------- | ||
| Строка 94: | Строка 100: | ||
[[Медиа:Книга_лучший_другАнкета.pdf|Буклет Анкета для участников проекта]] | [[Медиа:Книга_лучший_другАнкета.pdf|Буклет Анкета для участников проекта]] | ||
| − | [[Медиа:Что_такое_книга.pdf| | + | [[Медиа:Что_такое_книга.pdf| Что_такое_книга]] |
| + | |||
| + | [[Медиа:Человек_создал_книгу.pdf|Человек создал книгу ]] | ||
| − | + | [[Медиа:Нам_книга_праздник_подарила.pdf|Нам_книга_праздник_подарила]] | |
Текущая версия на 09:55, 2 декабря 2011
ФИО: Перевёртова Светлана Викторовна
Место работы: МОУ лицей № 2
Образование: высшее, Нижневартовский педагогический институт, 1994, факультет педагогика и методика начального обучения, специальность учитель начальных классов Должность:учитель начальных классов
Стаж по должности: 21 года
Общий стаж: 21 года
Содержание
- 1 Обоснование проекта
- 2 Тема учебного проекта
- 3 Дидактическая цель учебного проекта
- 4 Методические задачи учебного проекта
- 5 Направляющие вопросы учебного проекта
- 6 Проблемные вопросы
- 7 Учебные вопросы.
- 8 Описание содержания проекта
- 9 Ход реализации проекта
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Обоснование проекта
Данный проект позволяет открыть новые возможности получения знаний благодаря чтению и книге, воспитать интерес к чтению и книге; формировать эстетическое отношение к искусству слова; а так же самостоятельно и совместно с родителями находить информацию по теме проекта, использовать различные источники, отбирать из найденной информации самое важное; работать в группе сверстников, быть ответственными за себя, и за членов группы; обобщать материал, используя различные средства, в том числе компьютер и Интернет;
Тема учебного проекта
"Книга - лучший друг человека"
Дидактическая цель учебного проекта
Развивать познавательные и творческие способности, воспитывать бережное отношение к книгам.
Методические задачи учебного проекта
1.Развивать поисково-познавательную деятельность детей: - способность к определению задач на основе поставленной проблемы; - умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор; - находить разные способы решения проблемных ситуаций.
2. Развивать способности к созданию задуманного продукта.
3. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: - находить нужный материал (в библиотеке, дома и т.д.); - побуждать детей к сочинительству (сочинения, рассказы, стихи о книге); - развивать художественный вкус, навыки дизайна (опорные карточки, закладки).
4. Активизировать речь.
5. Поддерживать интерес детей к деятельности сверстников, вызвать дух соревнования.
6. Воспитывать бережное отношение к книгам, природе.
Направляющие вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос
1.Откуда пришла современная книга? Действительно ли книга лучший друг человека?
Проблемные вопросы
Кто и что может быть другом? Всегда ли хочется общаться с книгой и другом? Как выбрать книги для чтения?
Учебные вопросы.
Что такое книга? Для чего люди пишут книги? Какова история книги? Откуда начинается жизнь книги? Как я отношусь к книгам? Может ли книга стать моим другом? Бывают ли книги без картинок? Когда появились библиотеки?
Описание содержания проекта
Учебный проект создан в рамках курса "Литературное чтение". Проект "Книга- лучший друг" позволяет создать учебно методический комплект материалов о совершенствовании всех видов речевой деятельности,умение вести диалог выразительно читать и рассказывать импровизировыать. Данная работа является значимой не только потому что позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной интересной увлекательной форме но и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий. Изучая различные виды оформления и написания книг дети увлекаются книгоиздательской деятельностью пробуя свои силы учащиеся создают свою книгу а итогом проекта является праздник, который проходит 2 апреля в день Международной детской книги.
'Участники проекта' ученики 3"Б" класса МОУ лицея № 2.
Ход реализации проекта
Этапы реализации проекта
1 этап – Подготовительный. Презентация учителя "Откуда появились книги? Составление плана поиска материала в группах.
2 этап – Основной. Наблюдение учителя за взаимодействием членов группы во время работы в школе; консультирование учащихся Работа внутри групп. Анализ собранного материала каждого участника проекта;
3 этап – Заключительный Анкетирование "Как я работаю в группе?"
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Презентация
Работы учащихся
Презентация История создания книги
