13.12.2018 Заседание ГМО учителей математики 10-11 классов: различия между версиями
| (не показано 9 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
Программа заседания ГМО: | Программа заседания ГМО: | ||
| − | 1. [ | + | 1. [[Медиа:Результаты ВОШ.pdf| Анализ организации и результатов школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по математике ]] - Брюхович О.В., начальник отдела диагностики и анализа качества образовательного процесса МАУ «Информационно-методический центр». |
| − | 2. [[Медиа: | Профессиональная подготовка педагога к работе с одаренными детьми ]] – Чуйкова И.В., к.п.н. доцент кафедры педагогического и специального образования СурГПУ; Некрасова О.А., к.п.н., доцент кафедры педагогического и специального образования СурГПУ. | + | 2. [[Медиа: Одаренность.pdf| Профессиональная подготовка педагога к работе с одаренными детьми ]] – Чуйкова И.В., к.п.н. доцент кафедры педагогического и специального образования СурГПУ; Некрасова О.А., к.п.н., доцент кафедры педагогического и специального образования СурГПУ. |
| − | 3. [[Медиа: | + | 3. [[Медиа:Одаренные дети.pdf|Одаренные дети]] – Золотая И.Г., учитель математики МБОУ СОШ № 10 с УИОП. |
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Работа с математически одаренными школьниками Тарасова М.Т..pdf |Работа с математически одаренными школьниками]] – Тарасова М.Т., учитель математики МБОУ гимназии «Лаборатория Салахова». |
4. ЕГЭ по математике – ориентир или помеха для учителя? – Курбанов М. А., учитель математики МБОУ гимназии № 2; Тананыкина Т.М., учитель математики МБОУ лицея № 3. | 4. ЕГЭ по математике – ориентир или помеха для учителя? – Курбанов М. А., учитель математики МБОУ гимназии № 2; Тананыкина Т.М., учитель математики МБОУ лицея № 3. | ||
| + | |||
| + | '''Принято решение:''' | ||
| + | |||
| + | 1). Рассмотреть результаты школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников на школьных методических объединениях на предмет: | ||
| + | |||
| + | - %-выполнения обучающимися заданий; | ||
| + | |||
| + | - сложность заданий. | ||
| + | |||
| + | 2). Организовать в ОО работу над поэлементным анализом, обсудить пути достижения высоких результатов. | ||
| + | |||
| + | 3). Педагогам, подготовившим победителей школьного этапа олимпиады, исключить отсутствие победителей на муниципальном этапе. | ||
| + | |||
| + | 4). Запланировать с обучающимися мероприятия (консультации) по разбору сложных олимпиадных заданий с приглашением педагогов, дающих стабильно высокие результаты, и преподавателей ВУЗов. | ||
| + | |||
| + | 5). Разработать индивидуальные планы по подготовке интеллектуально одаренных обучающихся к участию в олимпиаде. | ||
| + | |||
| + | 6). Включить в план заседаний городского методического объединения учителей математики вопросы диссеминации опыта работы педагогов ОО, подготовивших обучающихся к олимпиадам на высоком уровне (призеры и победители), с учетом статистики по предметам за последние 3 года. | ||
| + | |||
| + | 7). Предметно-методической комиссии проанализировать задания школьного и муниципального этапов на сложность и учесть результаты при составлении заданий школьного этапа 2019 года. | ||
Текущая версия на 11:20, 14 декабря 2018
13 декабря 2018 года на базе МАУ "Информационно-методический центр" состоялось заседание городского методического объединения учителей математики 10-11 классов.
Программа заседания ГМО:
1. Анализ организации и результатов школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по математике - Брюхович О.В., начальник отдела диагностики и анализа качества образовательного процесса МАУ «Информационно-методический центр».
2. Профессиональная подготовка педагога к работе с одаренными детьми – Чуйкова И.В., к.п.н. доцент кафедры педагогического и специального образования СурГПУ; Некрасова О.А., к.п.н., доцент кафедры педагогического и специального образования СурГПУ.
3. Одаренные дети – Золотая И.Г., учитель математики МБОУ СОШ № 10 с УИОП. Работа с математически одаренными школьниками – Тарасова М.Т., учитель математики МБОУ гимназии «Лаборатория Салахова».
4. ЕГЭ по математике – ориентир или помеха для учителя? – Курбанов М. А., учитель математики МБОУ гимназии № 2; Тананыкина Т.М., учитель математики МБОУ лицея № 3.
Принято решение:
1). Рассмотреть результаты школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников на школьных методических объединениях на предмет:
- %-выполнения обучающимися заданий;
- сложность заданий.
2). Организовать в ОО работу над поэлементным анализом, обсудить пути достижения высоких результатов.
3). Педагогам, подготовившим победителей школьного этапа олимпиады, исключить отсутствие победителей на муниципальном этапе.
4). Запланировать с обучающимися мероприятия (консультации) по разбору сложных олимпиадных заданий с приглашением педагогов, дающих стабильно высокие результаты, и преподавателей ВУЗов.
5). Разработать индивидуальные планы по подготовке интеллектуально одаренных обучающихся к участию в олимпиаде.
6). Включить в план заседаний городского методического объединения учителей математики вопросы диссеминации опыта работы педагогов ОО, подготовивших обучающихся к олимпиадам на высоком уровне (призеры и победители), с учетом статистики по предметам за последние 3 года.
7). Предметно-методической комиссии проанализировать задания школьного и муниципального этапов на сложность и учесть результаты при составлении заданий школьного этапа 2019 года.
