Участник:Макеева Инна Борисовна: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показано 28 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
Вишнягова Татьяна Алексеевна, учитель начальных классов.
+
==Автор проекта ''''Макеева Инна Борисовна'''' ==
  
== Автор проекта Макеева Инна Борисовна ==
+
==Место работы  МБОУ НШ-ДС № 43==
 +
==Образование высшие==
 +
==Должность учитель начальных классов==
 +
==Стаж работы в системе образования 7 лет==
  
учитель начальных классов
+
===Проект "Как помочь микрорайону № 32?"===
  
== Предмет окружающий мир класс 4
+
=== Предмет окружающий мир 4 класс ===
  
 
== Аннотация проекта ==
 
== Аннотация проекта ==
Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников, а так же привлечения внимания детей к этиологии слова, его правописанию.
+
Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников в сфере экологического образования.  
  
 
'''Задачи проекта:'''
 
'''Задачи проекта:'''
 +
1. Познакомить участников Проекта со сложившейся ситуацией в микрорайоне № 32 (в частности, на территории МОУ НОШ № 43.
  
*знакомство с правописанием непроверяемых безударных гласных;
+
2. Рассказать о влиянии абиотических факторов на психологическое и физиологическое состояние жителей микрорайона № 32.
*расширение  словарного запаса учащихся;
 
*отработка навыка работы со словами с безударными гласными;
 
*совершенствование навыка написания слов с непроверяемой безударной гласной;
 
*формирование навыков использования справочной литературы;
 
*использование ИКТ при оформлении результатов работы;
 
*формирование навыков публичного представления результатов работы.
 
  
'''Актуальность'''
+
3. Предложить комплекс мероприятий по улучшению экологического состояния окружающей среды микрорайона № 32 и школьной территории ОУ № 43.
  
''Изучение темы'' "Родная страна" начинается с темы "Семья", содержание которой должно постепенно формировать представление школьников о том, что семья является частью общества. Чтобы привлечь внимание детей к этой теме и был создан проект " Тайна имени"
+
4. Воспитывать экологическую культуру участников Проекта. Развитие чувственно-эмоциональной сферы младших школьников.  
  
'''Краткое содержание проекта'''
 
  
Проект был реализован на уроках литературного чтения, русского языка, занятиях по окружающему миру в 1 классе общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение воспитательно- образовательной работы с детьми в течение недели по четырем направлениям:
+
==Актуальность и новизна проекта==
  
*''Первое направление''
+
Модель организации экологического воспитания младших школьников в процессе практической деятельности
  
Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме,  составляют интересные задания для своих одноклассников, придумывают себе имена, которые могли бы дать им родители в древние времена.
+
==Краткое содержание проекта==
  
*''Второе направление''
+
Проект "Как помочь микрорайону № 32" рассказывает об экологии конкретно взятого микрорайона, раскрывает связи между различными фактороми естественного и антропогенного происхождения.
 +
Проект обеспечивает качественно новый подход в развитии форм работы по экологическому образованию младших школьников и разработку практических рекомендаций, необходимых для повышения качества экологического воспитания в образовательных учреждениях различных типов и видов.
 +
Работа над проектом включает несколько этапов.
  
Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей значение имен, ребята ведут подсчет имен в классе, узнают какие имена самые популярные в классе и выясняют, кто в их семье дал им имя, и как его выбирали. Ребята узнают есть ли мода на имена.
+
==Подготовительный этап==
  
*''Третье направление''
+
1. Сбор информации по проблеме, поиск документов, фотографий, видеоматериалов, подтверждающих существующую проблему.
  
Эта работа вызывает у детей особый интерес. Ребята узнают о своих именах интересные сведения: значение своего имени, цвет имени, и выясняют какой должен быть характер человека с данным именем.
+
2. Разработка Проекта на основе привлечения имеющихся ресурсов
  
*''Четвертое направление''
+
==Пробный этап==
  
Это, особенно важное в проекте, вовлечение в работу не только участников проекта, но и их семей. С этой целью участники проекта организовывают в классе встречи с родителями: праздник моей семьи "Выбор моего имени", викторина "Загадочные имена", литературный вечер "Имена в детских произведениях", конкурсы стихов, потешек и песенок "Имена вокруг нас".
+
1. Реклама проекта (выпуск газет, листовок, беседы с жителями микрорайона, проведение конференций в МОУ НОШ № 43 по теме "Как помочь микрорайону №32 г.Сургута").
  
== Вопросы, направляющие проект ==
+
2. Активизация контактов с потенциально-значимыми партнёрами с целью привлечения средств.
 +
 
 +
3. Проведение субботников, Дней экологии.
 +
 
 +
==Основной этап==  
  
===''Основополагающий вопрос''===
+
1.  Анкетирование жителей и участников учебно-воспитательного процесса (выяснение отношения к проблеме).
Что в имени моем?
 
===''Проблемные вопросы''===
 
Почему меня так назвали?
 
  
Что означает мое имя?
+
2. Мониторинг экологического состояния окружающей среды в микрорайоне №32 г.Сургута и на территории МОУ НОШ № 32.
  
Кто из великих людей носил такое же имя?
+
3. Мониторинг экологического состояния внутришкольных помещений МОУ НОШ № 43.
  
Есть ли мода на имена?
+
4. Подбор практически выполнимых рекомендаций для улучшения экологической ситуации.
===''Учебные вопросы''===
 
  
Какие традиции есть в семье, связанные с выбором имени для ребенка?
+
При проведении мониторинга использовались имеющиеся приборы: термометр, гигрометр, барометр.
  
Почему в разных семьях детям дают одинаковые имена?
+
==Заключительный этап==
  
Чем прославились носящие одно с тобой имя? Связаны ли эти люди с историей России?
+
1. Подведение итогов (отчёт о проделанной работе и её результатах, выпуск фотоальбома с результатами работы, создание видеохроники).
  
==План проведения проекта==
+
2. Проведение линейки с награждением участников.
  
'''Подготовительный этап'''
+
3. Выпуск брошюр с рекомендациями.
*Анкетирование.
 
*Определение темы проекта.
 
*Определение направлений работы, составление плана.
 
  
''План работы ребенка:''
+
== Вопросы, направляющие проект ==
*Опрос родителей и родственников.
 
*Сбор материала: поиск литературы о значении имени, исторических сведений о людях, носящих такое же имя.
 
*Обработка материала.
 
*Оформление.
 
*Представление работ.
 
  
'''Основной этап'''
+
1. Что такое абиотические и биотические факторы?
  
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.
+
2. Как экология влияет на человека?
  
'''Заключительный этап:'''
+
3. Что мы можем изменить в экологическом состоянии города?
*Защита проекта.
 
*Оценивание работ участников.
 
*Награждение грамотами.
 
  
==Публикация учителя==
+
===Основополагающий вопрос===
  
== Визитная карточка проекта ==
+
Как помочь микрорайону?
[http://moemesto.ru/lebedeva_umc/file/13026387/ Визитная карточка проекта]
 
  
== Презентация учителя для ==
+
==Перспективы распространения проекта==
  
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
Проект особенно актуален в городе Сургуте, который имеет множество предприятий, загрязняющих окружающую среду и так мало организаций, занимающихся её защитой, а главное - исследованием взаимосвязей между природой и человеком.
 +
Проект имеет неограниченные возможности по эффективной реализации Концепции экологического образования школьников, самореализации обучающихся, формированию у них лидерских качеств, умения работать в команде, способствует профилактике правонарушений, асоциального поведения.
 +
Проект может быть востребован образовательными учреждениями различных типов и видов города, округа, страны в качестве руководства по совершенствованию воспитательной работы экологической направленности.
 +
Проект адресован педагогам, классным руководителям, реализующим инновационные направления в воспитании обучающихся.
 +
Содержащиеся в Проекте рекомендации могут служить отправной точкой при планировании работы по развитию экологического просвещения среди школьников. Практические рекомендации могут найти широкое применение при изучении дисциплин естественно-научного цикла в различных типах и видах образовательных учреждений.
 +
В перспективе планируется проведение исследований других микрорайонов города Сургута (в особенности новостроек) с целью формирования экологического сознания жителей города Сургута.
 +
 
 +
== Презентация учителя==
  
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
[[Медиа:Экологическая безопасность Сургута.pdf|Экологическая безопасность Сургута]]
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Медиа:Влияние абиотических факторов на здоровье населения.pdf|Влияние абиотических факторов на здоровье населения]]
  
== Другие документы ==
+
[[Медиа:Проект Как помочь мк 32(2).ppt|Проект ]]

Текущая версия на 17:18, 28 ноября 2011

Автор проекта 'Макеева Инна Борисовна'

Место работы МБОУ НШ-ДС № 43

Образование высшие

Должность учитель начальных классов

Стаж работы в системе образования 7 лет

Проект "Как помочь микрорайону № 32?"

Предмет окружающий мир 4 класс

Аннотация проекта

Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников в сфере экологического образования.

Задачи проекта: 1. Познакомить участников Проекта со сложившейся ситуацией в микрорайоне № 32 (в частности, на территории МОУ НОШ № 43.

2. Рассказать о влиянии абиотических факторов на психологическое и физиологическое состояние жителей микрорайона № 32.

3. Предложить комплекс мероприятий по улучшению экологического состояния окружающей среды микрорайона № 32 и школьной территории ОУ № 43.

4. Воспитывать экологическую культуру участников Проекта. Развитие чувственно-эмоциональной сферы младших школьников.


Актуальность и новизна проекта

Модель организации экологического воспитания младших школьников в процессе практической деятельности

Краткое содержание проекта

Проект "Как помочь микрорайону № 32" рассказывает об экологии конкретно взятого микрорайона, раскрывает связи между различными фактороми естественного и антропогенного происхождения. Проект обеспечивает качественно новый подход в развитии форм работы по экологическому образованию младших школьников и разработку практических рекомендаций, необходимых для повышения качества экологического воспитания в образовательных учреждениях различных типов и видов. Работа над проектом включает несколько этапов.

Подготовительный этап

1. Сбор информации по проблеме, поиск документов, фотографий, видеоматериалов, подтверждающих существующую проблему.

2. Разработка Проекта на основе привлечения имеющихся ресурсов

Пробный этап

1. Реклама проекта (выпуск газет, листовок, беседы с жителями микрорайона, проведение конференций в МОУ НОШ № 43 по теме "Как помочь микрорайону №32 г.Сургута").

2. Активизация контактов с потенциально-значимыми партнёрами с целью привлечения средств.

3. Проведение субботников, Дней экологии.

Основной этап

1. Анкетирование жителей и участников учебно-воспитательного процесса (выяснение отношения к проблеме).

2. Мониторинг экологического состояния окружающей среды в микрорайоне №32 г.Сургута и на территории МОУ НОШ № 32.

3. Мониторинг экологического состояния внутришкольных помещений МОУ НОШ № 43.

4. Подбор практически выполнимых рекомендаций для улучшения экологической ситуации.

При проведении мониторинга использовались имеющиеся приборы: термометр, гигрометр, барометр.

Заключительный этап

1. Подведение итогов (отчёт о проделанной работе и её результатах, выпуск фотоальбома с результатами работы, создание видеохроники).

2. Проведение линейки с награждением участников.

3. Выпуск брошюр с рекомендациями.

Вопросы, направляющие проект

1. Что такое абиотические и биотические факторы?

2. Как экология влияет на человека?

3. Что мы можем изменить в экологическом состоянии города?

Основополагающий вопрос

Как помочь микрорайону?

Перспективы распространения проекта

Проект особенно актуален в городе Сургуте, который имеет множество предприятий, загрязняющих окружающую среду и так мало организаций, занимающихся её защитой, а главное - исследованием взаимосвязей между природой и человеком. Проект имеет неограниченные возможности по эффективной реализации Концепции экологического образования школьников, самореализации обучающихся, формированию у них лидерских качеств, умения работать в команде, способствует профилактике правонарушений, асоциального поведения. Проект может быть востребован образовательными учреждениями различных типов и видов города, округа, страны в качестве руководства по совершенствованию воспитательной работы экологической направленности. Проект адресован педагогам, классным руководителям, реализующим инновационные направления в воспитании обучающихся. Содержащиеся в Проекте рекомендации могут служить отправной точкой при планировании работы по развитию экологического просвещения среди школьников. Практические рекомендации могут найти широкое применение при изучении дисциплин естественно-научного цикла в различных типах и видах образовательных учреждений. В перспективе планируется проведение исследований других микрорайонов города Сургута (в особенности новостроек) с целью формирования экологического сознания жителей города Сургута.

Презентация учителя

Экологическая безопасность Сургута

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Влияние абиотических факторов на здоровье населения

Проект