ГМО учителей логопедов МДОУ: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
(→Участники сообщества) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=='''ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СООБЩЕСТВА'''== | =='''ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СООБЩЕСТВА'''== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<br /> | <br /> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Материалы ГМО== | ==Материалы ГМО== | ||
Текущая версия на 16:10, 9 ноября 2022
ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СООБЩЕСТВА
Материалы ГМО
"Пути оптимизации совместной работы учителя-логопеда и воспитателя"
"Организация работы с детьми с ОНР"
"Материалы ГМО № 2" (2020/21 уч.г.)
"Материалы групповых консультаций" (2020/21 уч.г.)
Методическая копилка
Презентация логопедического кабинета
Основные направления и механизм реализации ранней помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет
Игры для развития фонематического восприятия
Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников
«Коррекционная работа учителя-логопеда ДОУ»
Этапы развития речи в онтогенезе
