Звук и буква А: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «==Автор проекта== Трофимова Ирина Юрьевна ==Название проекта== И снова с чистого листа все …»)
 
 
(не показано 19 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
[[Изображение:gyghgh.jpg|thumb]]
 +
 +
 
==Автор проекта==
 
==Автор проекта==
  
Трофимова Ирина Юрьевна
+
Омельченко Галина Владимировна
 
 
 
==Название проекта==
 
==Название проекта==
  
И снова с чистого листа все начну сначала
+
В некотором царстве, орфографическом государстве
 
 
 
==Предмет, класс==
 
==Предмет, класс==
  
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс
+
Логопедия, обучение грамоте, русский язык, 1 класс
  
 
==Краткая аннотация проекта==
 
==Краткая аннотация проекта==
 +
Современного ученика трудно заинтересовать стандартным уроком, наши дети привыкли к красочным игрушкам, ярким динамичным компьютерным играм, т.е. к сильным впечатлениям. Предлагаемый проект отражает события яркие, забавные, эмоционально близкие ребенку, открывая таким образом обширное поле для учебно-воспитательной деятельности
  
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.
+
- УМП может быть использован на логопедических занятиях,занятиях по обучению грамоте в любой период учебного времени.
 
   
 
   
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.
+
- Проект позволяет в занимательной форме познакомить обучающихся, имеющих фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи, со звуком А, соотнести его с графическим образом - буквой, дифференцировать понятия "звук"- "буква".
  
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.  
+
- Работая над проектом, обучающиеся учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные умения, что способствует развитию универсальных учебных действий.  
  
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.
+
- В процессе работы над проектом у обучающихся формируются, совершенствуются фонематические процессы, пространственное восприятие и временные представления,  увеличивается и расширяется объем слуховой и зрительной памяти.
 
   
 
   
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.
 
 
 
==Основополагающий вопрос==
 
==Основополагающий вопрос==
  
Для чего нужно все знать?
+
Что нужно, чтобы всё знать?
  
 
==Проблемные вопросы==
 
==Проблемные вопросы==
  
1. Почему почерк считают зеркалом характера?  
+
Почему возникла письменность?
  
2. Графология - это наука или искусство?  
+
Что было бы, если бы все не умели  читать?
  
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?
+
==Учебные вопросы==
 +
 
 +
Когда и кем создан алфавит?
  
==Учебные вопросы==
+
Что такое звук, его акустико-артикуляционный образ?
  
1. Что дает знание графологии?  
+
Что такое буква, графический образ?
  
2. Как классифицируется почерк личности?
+
Чем отличаются звук и буква?
  
3. Как почерк отражает характер человека?
+
Гласные звуки и буквы
  
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?
 
  
 
==Презентация учителя о проекте==
 
==Презентация учителя о проекте==
 +
 +
[[Медиа:орпе.pdf|В некотором царстве, Орфографическом государстве]]
  
 
==Визитная карточка проекта==
 
==Визитная карточка проекта==
 +
 +
[[Медиа:lj.pdf|Визитная карточка проекта]]
 +
 
==Примеры ученических работ==
 
==Примеры ученических работ==
 +
 +
[[Медиа:ghghgiygy.pdf|Презентация детей о проекте]]
  
 
==Дидактические материалы==
 
==Дидактические материалы==
 +
 +
[[Медиа:гогоор.pdf|Дидактическая сказка "В некотором царстве, орфографическом государстве]]
 +
 +
[[Медиа:гогоор.ppt|Дидактическая игра "Приключения в Замке колдуньи Лени"]]
 +
 +
[[Медиа:hfjhgy.pps|Дидактическая игра "Звук и буква Ы"]]
 +
 +
[[Медиа:жщэзж.pps|Дидактическая игра "Звук и буква Э"]]
 +
 +
[[Категория:логопедия]]
 +
[[Категория:русский язык]]
 +
[[Категория:1 класс]]
 +
[[Категория:СОШ №1]]
 +
[[Категория:учебный проект]]

Текущая версия на 11:01, 15 февраля 2012

Gyghgh.jpg


Автор проекта

Омельченко Галина Владимировна

Название проекта

В некотором царстве, орфографическом государстве

Предмет, класс

Логопедия, обучение грамоте, русский язык, 1 класс

Краткая аннотация проекта

Современного ученика трудно заинтересовать стандартным уроком, наши дети привыкли к красочным игрушкам, ярким динамичным компьютерным играм, т.е. к сильным впечатлениям. Предлагаемый проект отражает события яркие, забавные, эмоционально близкие ребенку, открывая таким образом обширное поле для учебно-воспитательной деятельности

- УМП может быть использован на логопедических занятиях,занятиях по обучению грамоте в любой период учебного времени.

- Проект позволяет в занимательной форме познакомить обучающихся, имеющих фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи, со звуком А, соотнести его с графическим образом - буквой, дифференцировать понятия "звук"- "буква".

- Работая над проектом, обучающиеся учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные умения, что способствует развитию универсальных учебных действий.

- В процессе работы над проектом у обучающихся формируются, совершенствуются фонематические процессы, пространственное восприятие и временные представления, увеличивается и расширяется объем слуховой и зрительной памяти.

Основополагающий вопрос

Что нужно, чтобы всё знать?

Проблемные вопросы

Почему возникла письменность?

Что было бы, если бы все не умели читать?

Учебные вопросы

Когда и кем создан алфавит?

Что такое звук, его акустико-артикуляционный образ?

Что такое буква, графический образ?

Чем отличаются звук и буква?

Гласные звуки и буквы


Презентация учителя о проекте

В некотором царстве, Орфографическом государстве

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Примеры ученических работ

Презентация детей о проекте

Дидактические материалы

Дидактическая сказка "В некотором царстве, орфографическом государстве

Дидактическая игра "Приключения в Замке колдуньи Лени"

Дидактическая игра "Звук и буква Ы"

Дидактическая игра "Звук и буква Э"