Учебный проект Сказка: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Интернет-ресурсы)
 
(не показана 51 промежуточная версия 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br>
+
Автор проекта: Чаплыгина Оксана Владимировна
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br>
 
  
'''Должность:''' педагог-психолог  
+
'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 '''Должность:''' педагог-психолог  
  
'''Общий стаж:''' 7 лет <br>
+
== Аннотация проекта "Сказка" ==
 
 
'''Стаж в системе образования:''' 7 лет <br>
 
== Автор проекта, образовательное учреждение ==
 
==Аннотация проекта==
 
 
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе.  
 
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе.  
 
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами.  
 
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами.  
Строка 18: Строка 13:
 
== Дидактическая цель учебного проекта ==
 
== Дидактическая цель учебного проекта ==
 
Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br>
 
Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br>
Формирование навыка свободного ориетирования во времени и пространстве .<br>
+
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .<br>
 
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br>
 
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br>
  
Строка 34: Строка 29:
  
 
===Проблемные вопросы===
 
===Проблемные вопросы===
*Где принменяются сказки?
+
*Где применяются сказки?
  
 
*Чему нас может научить сказка?
 
*Чему нас может научить сказка?
Строка 45: Строка 40:
 
*Какие сказки существуют?
 
*Какие сказки существуют?
 
==Описание содержания проекта==
 
==Описание содержания проекта==
*Проект был реализован на  занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение коррекционно воспитательно - образовательной работы с детьми в течение месяца.
+
*Проект реализуется на  занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.
  
 
==Этапы реализации проекта==
 
==Этапы реализации проекта==
 +
'''Подготовительный этап'''
 +
 +
*Определение темы проекта.
 +
*Определение направлений работы, составление плана.
 +
 +
'''Основной этап'''
 +
 +
*Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.
 +
 +
'''Заключительный этап:'''
 +
 +
* Защита проекта.
 +
 
 +
* Визитная карточка проекта 
 +
* Презентация учителя 
 
==Формы и методы реализации проекта==
 
==Формы и методы реализации проекта==
== Ход реализации проекта==
+
Сбор и анализ информации;
Изначально педагог определил тему проекта "Времена года" и возраст  обучающихся .  
+
 
 +
Проведение практических занятий;
 +
 
 +
Оформления результатов исследования и выступление.
  
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы.
 
 
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
 
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
+
*[[Медиа:кроссворд в проект.pdf|Кроссворд]]
 +
*[[Медиа:Материалы к занятиям.pdf|Материалы к занятиям]]
 +
*[[Медиа:сказка о временах года.pdf|сказка о временах года]]
 +
*[[Медиа:Проект_Оксана.рdf|Презентация учителя]]
 +
*[[Медиа:визитная карточка О.В.Чаплыгиной.pdf|Визитная карточка]]
 +
 
 +
==Печатные материалы==
 +
*Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.
 +
*Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.
 +
* Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.
 +
==Интернет-ресурсы==
 +
http://www.google.ru<br>
 +
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki
 +
 
 +
[[Категория:учитель]]
 +
[[Категория:учебный проект]]
 +
[[Категория:НШ-ДС №43]]
 +
[[Категория:психология]]
 +
[[Категория:начальная школа]]

Текущая версия на 20:50, 9 августа 2013

Автор проекта: Чаплыгина Оксана Владимировна

Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 Должность: педагог-психолог

Аннотация проекта "Сказка"

Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей.

Дидактическая цель учебного проекта

Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Методические задачи учебного проекта

Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.
Развить творческое воображение, фантазию.
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.
Развить понимание эмоциональных состояний.
Развить умение слушать и вступать в диалог.

Направляющие вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос

Нужны ли нам сказки?

Проблемные вопросы

  • Где применяются сказки?
  • Чему нас может научить сказка?
  • Как сказки помогают в познании окружающего мира?

Учебные вопросы

  • Что такое сказка?
  • Какие сказки существуют?

Описание содержания проекта

  • Проект реализуется на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

  • Определение темы проекта.
  • Определение направлений работы, составление плана.

Основной этап

  • Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.

Заключительный этап:

  • Защита проекта.
  • Визитная карточка проекта
  • Презентация учителя

Формы и методы реализации проекта

Сбор и анализ информации;

Проведение практических занятий;

Оформления результатов исследования и выступление.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Печатные материалы

  • Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.
  • Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.
  • Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.

Интернет-ресурсы

http://www.google.ru
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki