|
|
| (не показано 27 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Учитель
| |
| − | <div style="background-color:#FF0000;font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>
| |
| − | <div style="border:1px solid #B22222;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;">
| |
| | | | |
| − | [[Изображение: .JPG|thumb|rigth|]]
| |
| − |
| |
| − | ''''''ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА''''''
| |
| − |
| |
| − | '''Моя страна''' [[Россия]]
| |
| − |
| |
| − | '''Место проживания:''' [[Тюменская область]], город [[Сургут]]
| |
| − |
| |
| − | '''Образование:''' высшее
| |
| − |
| |
| − | '''Учебное заведение:''' Свердловский государственный педагогический институт, 1980г.
| |
| − |
| |
| − | '''Специальность:''' учитель математики
| |
| − |
| |
| − | '''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия №4
| |
| − |
| |
| − | '''Должность:''' учитель математики
| |
| − |
| |
| − | '''Хобби, увлечения:'''чтение, прогулки пешком, танцы.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==<span style="color:blac"> '''Учебный проект:''' Теорема Пифагора.:==
| |
| − |
| |
| − | ==<span style="color:blac"> Название проекта:Пифагор-человек легенда==
| |
| − | С 2008г. по 2009г. ''' [http://school37.admsurgut.ru// Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Начальная школа-детский сад №37"]
| |
| − |
| |
| − | С 2010г. и по настоящее время''' [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Начальная школа-детский сад №42"]
| |
| − |
| |
| − | '''Общий стаж:''' 4 года
| |
| − |
| |
| − | '''Педагогический стаж:''' 4 года
| |
| − |
| |
| − | '''Стаж в данном коллективе:''' 2 год
| |
| − |
| |
| − | ==<span style="color:blue">Девиз моей работы</span>==
| |
| − | '''Учись у времени, в котором ты живешь'''
| |
| − |
| |
| − | ==<span style="color:blue">Сведения о повышении квалификации</span>==
| |
| − | 1. «Подготовка специалистов дошкольного образования в условиях введения федеральных государственных требований» г.Москва, 2011, удостоверение № у - 5222/б
| |
| − |
| |
| − | 2. Обучение для будущего.Intel «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века» СурЦРО №02234, 2011
| |
| − |
| |
| − | 3. Обучение для будущего.Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» СурЦРО №02292, 2011
| |
| − |
| |
| − | 4. «Актуальные проблемы дошкольного образования (в свете изменений в действующем законодательстве)» АПК и ППРО 2011, сертификат № 8348
| |
| − |
| |
| − | 5. «Организатор работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию» г.Сургут, 2005, удостоверение №144
| |
| − |
| |
| − | ==<span style="color:blue">Мои любимые места обитания в Интернете:</span>==
| |
| − | [[Файл:komputeri-516.gif|thumb|left|]]<BR>
| |
| − | Учебный проект Теорема ПифагораСодержание [показать]
| |
| − |
| |
| − | Автор проекта
| |
| − |
| |
| − | Малюшина Надежда Петровна
| |
| − | Название проекта
| |
| − |
| |
| − | Теорема Пифагора
| |
| − | Предмет, класс
| |
| − |
| |
| − | Математика, информатика, 8 класс
| |
| − | Краткая аннотация проекта
| |
| − |
| |
| − | Настоящий проект направлен на поиск новых идей в преподавании геометрии по теме «Теорема Пифагора» в курсе геометрии 8 класса средней общеобразовательной школы. Проект является личностно ориентированным, так как предполагает возможность участия в нём различного контингента учащихся. В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся не только с основным материалом учебной темы, но и получают дополнительные знания по истории математики, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.
| |
| − | Вопросы, направляющие проект
| |
| − | Основополагающий вопрос
| |
| − |
| |
| − | Что люди научились делать раньше: измерять или вычислять?
| |
| − | Проблемные вопросы
| |
| − |
| |
| − | 1. Пифагоровы штаны во все стороны равны?
| |
| − |
| |
| − | 2. Почему ревут 100 быков заслышав о теореме Пифагора?
| |
| − |
| |
| − | 3. Где применяется теорема Пифагора?
| |
| − | Учебные вопросы
| |
| − |
| |
| − | Какой вклад внес Пифагор в геометрию?
| |
| − |
| |
| − | В чем заключалось учение Пифагора?
| |
| − |
| |
| − | Где в литературе встречается теорема Пифагора?
| |
| − |
| |
| − | Как возникла теорема Пифагора?
| |
| − |
| |
| − | Как доказать теорему Пифагора?
| |
| − |
| |
| − | Как использовали свойства и теорему прямоугольного треугольника древние египтяне?
| |
| − |
| |
| − | Как использовали свойства и теорему прямоугольного треугольника архитекторы средневековья?
| |
| − |
| |
| − | Как теорема Пифагора используется в наше время?
| |
| − | Публикация учителя
| |
| − |
| |
| − | буклет для родителей ст1
| |
| − |
| |
| − | буктет для родителей стр2
| |
| − | Визитная карточка проекта
| |
| − |
| |
| − | визитка проекта
| |
| − | Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
| |
| − |
| |
| − | вводная презентация
| |
| − | Пример продукта проектной деятельности учащихся
| |
| − |
| |
| − | 1 группа, тема Пифагоровы штаны во все стороны равны
| |
| − |
| |
| − | 2 группа, тема Откуда ты родом теорема Пифагора
| |
| − |
| |
| − | 3 группа, тема За что могут сказать спасибо Пифагору архитекторы
| |
| − | Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| |
| − |
| |
| − | тест1
| |
| − |
| |
| − | задачи
| |
| − |
| |
| − | задача сказка
| |
| − |
| |
| − | оценка одноклассников
| |
| − |
| |
| − | критерии оценивания работы в группе
| |
| − |
| |
| − | критерии оценивания презентации
| |
| − |
| |
| − | критерии оценивания буклета
| |
| − |
| |
| − | критерии оценивания работы в проекте
| |
| − | Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
| |
| − |
| |
| − | темы для самостоятельных иследований
| |
| − |
| |
| − | продвижение групп по проекту
| |
| − |
| |
| − | выбор инструмента
| |
| − |
| |
| − | лист учета готовности отчетных материалив
| |
| − |
| |
| − | как подготовиться к публичному выступлению
| |
| − |
| |
| − | план проведения проекта
| |
| − |
| |
| − | учебные стандарты
| |
| − | Учебный проект Теорема ПифагораСодержание [показать]
| |
| − |
| |
| − | Автор проекта
| |
| − |
| |
| − | Малюшина Надежда Петровна
| |
| − | Название проекта
| |
| − |
| |
| − | Теорема Пифагора
| |
| − | Предмет, класс
| |
| − |
| |
| − | Математика, информатика, 8 класс
| |
| − | Краткая аннотация проекта
| |
| − |
| |
| − | Настоящий проект направлен на поиск новых идей в преподавании геометрии по теме «Теорема Пифагора» в курсе геометрии 8 класса средней общеобразовательной школы. Проект является личностно ориентированным, так как предполагает возможность участия в нём различного контингента учащихся. В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся не только с основным материалом учебной темы, но и получают дополнительные знания по истории математики, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.
| |
| − | Вопросы, направляющие проект
| |
| − | Основополагающий вопрос
| |
| − |
| |
| − | Что люди научились делать раньше: измерять или вычислять?
| |
| − | Проблемные вопросы
| |
| − |
| |
| − | 1. Пифагоровы штаны во все стороны равны?
| |
| − |
| |
| − | 2. Почему ревут 100 быков заслышав о теореме Пифагора?
| |
| − |
| |
| − | 3. Где применяется теорема Пифагора?
| |
| − | Учебные вопросы
| |
| − |
| |
| − | Какой вклад внес Пифагор в геометрию?
| |
| − |
| |
| − | В чем заключалось учение Пифагора?
| |
| − |
| |
| − | Где в литературе встречается теорема Пифагора?
| |
| − |
| |
| − | Как возникла теорема Пифагора?
| |
| − |
| |
| − | Как доказать теорему Пифагора?
| |
| − |
| |
| − | Как использовали свойства и теорему прямоугольного треугольника древние египтяне?
| |
| − |
| |
| − | Как использовали свойства и теорему прямоугольного треугольника архитекторы средневековья?
| |
| − |
| |
| − | Как теорема Пифагора используется в наше время?
| |
| − | Публикация учителя
| |
| − |
| |
| − | буклет для родителей ст1
| |
| − |
| |
| − | буктет для родителей стр2
| |
| − | Визитная карточка проекта
| |
| − |
| |
| − | визитка проекта
| |
| − | Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
| |
| − |
| |
| − | вводная презентация
| |
| − | Пример продукта проектной деятельности учащихся
| |
| − |
| |
| − | 1 группа, тема Пифагоровы штаны во все стороны равны
| |
| − |
| |
| − | 2 группа, тема Откуда ты родом теорема Пифагора
| |
| − |
| |
| − | 3 группа, тема За что могут сказать спасибо Пифагору архитекторы
| |
| − | Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| |
| − |
| |
| − | тест1
| |
| − |
| |
| − | задачи
| |
| − |
| |
| − | задача сказка
| |
| − |
| |
| − | оценка одноклассников
| |
| − |
| |
| − | критерии оценивания работы в группе
| |
| − |
| |
| − | критерии оценивания презентации
| |
| − |
| |
| − | критерии оценивания буклета
| |
| − |
| |
| − | критерии оценивания работы в проекте
| |
| − | Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
| |
| − |
| |
| − | темы для самостоятельных иследований
| |
| − |
| |
| − | продвижение групп по проекту
| |
| − |
| |
| − | выбор инструмента
| |
| − |
| |
| − | лист учета готовности отчетных материалив
| |
| − |
| |
| − | как подготовиться к публичному выступлению
| |
| − |
| |
| − | план проведения проекта
| |
| − |
| |
| − | учебные стандарты
| |
| − | Учебный проект "Теорема Пифагора"Содержание [показать]
| |
| − |
| |
| − | [править]
| |
| − | Авторы проекта
| |
| − |
| |
| − | Зайцев Дмитрий УП-301
| |
| − | [править]
| |
| − | Предметная область
| |
| − |
| |
| − | Математика
| |
| − | [править]
| |
| − | Визитная карточка проекта
| |
| − |
| |
| − | Теорема Пифагора — одна из основополагающих теорем евклидовой геометрии, устанавливающая соотношение между сторонами прямоугольного треугольника.
| |
| − | [править]
| |
| − | Краткая аннотация проекта
| |
| − |
| |
| − | Данный проект раскажет биографию создателя теоремы - Пифагора, покажет в чем уникальность теоремы и покажет значение теоремы Пифагора для развития науки и использование теоремы в различных областях.
| |
| − | [править]
| |
| − | Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
| |
| − |
| |
| − | Основной вопрос: Как экспериментально можно проверить закон сохранения импульса?
| |
| − |
| |
| − | Основополагающий вопрос В чем уникальность Пифагора? Проблемные вопросы Пифагор – кто он? Как теорема Пифагора используется в наше время?
| |
| − | [править]
| |
| − | Пример продукта
| |
| − |
| |
| − | Презентация http://narod.yandex.ru/disk/13524329001/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%801.ppt http://narod.yandex.ru/disk/13524366001/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9F%D0%B8%
| |
| − | _NOTOC__
| |
| | == Автор проекта == | | == Автор проекта == |
| | | | |
| − | [[ Участник:Микова Елена|Микова Елена Анатольевна]] | + | [[Участник:Микова Елена Анатольевна |Микова Елена Анатольевна]] |
| | | | |
| − | ==Тема проекта== | + | ==Тема проекта == |
| | Теорема Пифагора | | Теорема Пифагора |
| | | | |
| Строка 295: |
Строка 28: |
| | 2. Магический квадрат Пифагора? | | 2. Магический квадрат Пифагора? |
| | | | |
| − | 3. Какова история теоремы Пифагора? | + | 3. Почему ревут 100 быков заслыщав о теореме Пифагора? |
| | | | |
| | 4. Способы доказательства теоремы Пифагора? | | 4. Способы доказательства теоремы Пифагора? |
| Строка 306: |
Строка 39: |
| | 2. Каким образом теорема Пифагора применяется в решении задач? | | 2. Каким образом теорема Пифагора применяется в решении задач? |
| | | | |
| − | Как теорема Пифагора применяется в жизни? Есть ли подтверждение тому, что о соотношении между гипотенузой и катетами людям известно с глубокой древности? | + | 3. Разные способы доказательства теоремы Пифагора. |
| | + | |
| | + | 4. Как теорема Пифагора применяется в жизни? |
| | + | |
| | + | 5. Пифагор иего школа. |
| | | | |
| | ==План проведения проекта== | | ==План проведения проекта== |
| Строка 316: |
Строка 53: |
| | 3 этап: Формулировка и доказательство теоремы Пифагора | | 3 этап: Формулировка и доказательство теоремы Пифагора |
| | | | |
| − | 4 этап: Исследовательская работа учащихся "Способы доказательства теоремы" | + | 4 этап: Способы доказательства теоремы. |
| | | | |
| − | 5 этап: Исследовательская работа учащихся "Использование теоремы Пифагора в жизни" | + | 5 этап: Использование теоремы Пифагора в жизни. |
| | | | |
| | 6 этап: Защита проекта. | | 6 этап: Защита проекта. |
| − |
| |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − |
| |
| − | [[Медиа:VizitkaAfanasieva.doc|Визитная карточка проекта]]
| |
| − |
| |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − | [[Медиа:bookletAfanasieva.doc| Буклет учителя]]
| |
| | | | |
| | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| Строка 339: |
Строка 69: |
| | | | |
| | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXcTMzrVbiSOZGNuYmJtbTVfMjI0ZnM0a2c5ZHM&hl=en_US|"Биография Пифагора" Юрченко Н, Иванов А, Горяйнов А. 8А класс] | | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXcTMzrVbiSOZGNuYmJtbTVfMjI0ZnM0a2c5ZHM&hl=en_US|"Биография Пифагора" Юрченко Н, Иванов А, Горяйнов А. 8А класс] |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXcTMzrVbiSOZGNuYmJtbTVfNTZmcnFzY2tjaw&hl=en_US|"История создания теоремы Пифагора"]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXcTMzrVbiSOZGNuYmJtbTVfOTBmZHdnM21nNw&hl=en_US|"Магия чисел"]
| |
| | | | |
| | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXcTMzrVbiSOZGNuYmJtbTVfOTV4ZjZjNDZ4eg&hl=en_US|"Пифагор. Магия чисел"] | | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXcTMzrVbiSOZGNuYmJtbTVfOTV4ZjZjNDZ4eg&hl=en_US|"Пифагор. Магия чисел"] |
| Строка 349: |
Строка 75: |
| | | | |
| | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| | + | |
| | [[Медиа:Samooc Pin.doc | Лист самооценки]] | | [[Медиа:Samooc Pin.doc | Лист самооценки]] |
| | | | |
| − | [[Медиа:KriteriiAfanasieva.doc | Критерии оценивания презентации группы]] | + | [[Медиа:Критерии_оце_самооценка.doc| Критерии оценивания презентации группы]] |
| | | | |
| − | [[Медиа:FormOcenAfanasieva.doc|Рекомендации по формирующему оцениванию]]
| + | ==Дидактические материалы== |
| − | | + | [[Медиа:Задачи.pdf|Старинные задачи]] |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | |
| − | [[Медиа: Памятка для учащихся по поиску информации в Интернете.doc|Памятка для учащихся по поиску информации в Интернете]] | |
| | | | |
| | == Интернет-ресурсы к проекту == | | == Интернет-ресурсы к проекту == |
| Строка 367: |
Строка 92: |
| | http://th-pif.narod.ru/formul.htm | | http://th-pif.narod.ru/formul.htm |
| | | | |
| − | http://th-pif.narod.ru/prakt.htm
| + | == Другие документы == |
| | | | |
| − | == Другие документы ==
| + | [[Категория:учебный проект]] |
| | + | [[Категория:гимназия №4]] |
| | + | [[Категория:математика]] |
| | + | [[Категория:8 класс]] |
Автор проекта
Микова Елена Анатольевна
Тема проекта
Теорема Пифагора
Название проекта
"Пифагор-человек легенда"
Предмет, возраст учащихся
Математика (геометрия),8 класс
Краткая аннотация проекта
Пожалуй, даже те, кто в своей жизни навсегда распрощался с математикой, сохраняют воспоминания о “пифагоровых штанах” — квадрате на гипотенузе, равновеликом двум квадратам на катетах. Причина такой популярности теоремы Пифагора триедина: это простота — красота — значимость. В самом деле, теорема Пифагора проста, но не очевидна. Это сочетание двух противоречивых начал и придает ей особую притягательную силу, делает ее красивой. Но, кроме того, теорема Пифагора имеет огромное значение: она применяется в геометрии буквально на каждом шагу, и тот факт, что существует около 500 различных доказательств этой теоремы (геометрических, алгебраических, механических и т.д.), свидетельствует о гигантском числе ее конкретных реализаций. Настоящий проект направлен на поиск новых идей в преподавании математики при изучении темы «Теорема Пифагора» в курсе геометрии . Проект является личностно ориентированным, так как предполагает возможность участия в нём различного контингента учащихся. В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся не только с основным материалом учебной темы, но и получают дополнительные знания по истории математики, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чём уникальность Пифагора?
Проблемные вопросы
1. Пифагор кто он?
2. Магический квадрат Пифагора?
3. Почему ревут 100 быков заслыщав о теореме Пифагора?
4. Способы доказательства теоремы Пифагора?
5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?
Учебные вопросы
1. Какой вклад внес Пифагор в развитие геометрии?
2. Каким образом теорема Пифагора применяется в решении задач?
3. Разные способы доказательства теоремы Пифагора.
4. Как теорема Пифагора применяется в жизни?
5. Пифагор иего школа.
План проведения проекта
1 этап: Постановка основополагающего и проблемных вопросов
2 этап: Ознакомление с основными этапами жизни и деятельности Прифагора
3 этап: Формулировка и доказательство теоремы Пифагора
4 этап: Способы доказательства теоремы.
5 этап: Использование теоремы Пифагора в жизни.
6 этап: Защита проекта.
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
по теме "Теорема Пифагора"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
"По следам Пифагора" Латева Д, Черных Е, Григоренко О. 8В класс
"Биография Пифагора" Юрченко Н, Иванов А, Горяйнов А. 8А класс
"Пифагор. Магия чисел"
"Доказательства теоремы Пифагора"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист самооценки
Критерии оценивания презентации группы
Дидактические материалы
Старинные задачи
Интернет-ресурсы к проекту
http://moypifagor.narod.ru/
http://moypifagor.narod.ru/history.htm
http://moypifagor.narod.ru/biograf.htm
http://th-pif.narod.ru/formul.htm
Другие документы
