Учебный проект Автомобильный транспорт России: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «Автомобильный транспорт России. 9 класс»)
 
 
(не показаны 4 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
Автомобильный транспорт России. 9 класс
 
Автомобильный транспорт России. 9 класс
 +
== Название проекта  ==
 +
 +
Автомобильный транспорт России
 +
 +
== Предмет, класс. ==
 +
 +
География, 9 класс
 +
 +
== Краткая аннотация проекта. ==
 +
 +
 +
Проект «Автомобильный транспорт России» по географии в 9 классе при изучении темы «Инфраструктурный комплекс России» ставит своей целью формирование метапредметных умений:
 +
анализ информации (объектов) с целью выделения существенных признаков для характеристики автомобильного  транспорта; построение логической цепи рассуждений; установление причинно-следственных связей; развитие способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, проверку уровня сформированности коммуникативной компетенции в монологической речи.
 +
 +
В ходе проекта учащиеся делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:
 +
 +
1 группа: Географы.Какие факты говорят о возрастающей роли автотранспорта в Сургутском районе?
 +
 +
2 группа: Физики. Что является "сердцем" автомобильного транспорта?
 +
Каковы перспективы практического и массового использования альтернативных видов топлива?
 +
 +
3 группа: Биологи-экологи. Как влияет автотранспорт на здоровье человека?
 +
 +
Актуальной задачей обучения географии  заключается в том, что география должна изучаться в неразрывном единстве с практической деятельностью учащихся,содействовать развитию у школьников умений использовать методы познания:наблюдение,эксперимент и т. д. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.
 +
 +
== Тип проекта.  ==
 +
 +
исследовательский
 +
 +
== Дидактические цели учебного проекта. ==
 +
 +
1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
 +
 +
2) Развитие творческих навыков учащихся.
 +
 +
3) Развитие умений и навыков работы с информацией.
 +
 +
4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
 +
 +
5) Развитие навыков самоанализа учащихся.
 +
 +
6) Развитие навыков критического мышления.
 +
 +
== Методические задачи учебного проекта. ==
 +
 +
1) Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению темы.
 +
 +
2) Помочь учащимся осознать социальную,практическую и личностную значимость учебного материала.
 +
 +
3) Создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
 +
 +
4) Обеспечить развитие у учащихся умений ставить цель и планировать свою деятельность.
 +
 +
5) Содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль,самооценку.
 +
 +
6) Обеспечить условия для развития монологической речи.
 +
 +
7)Обеспечить развите умения объективировать деятельность учащихся: составлять таблицы,диаграммы,слайды.
 +
 +
== Вопросы направляющие проект. ==
 +
 +
 +
 +
=== Основополагающий вопрос: ===
 +
 +
Как решить проблему загрязнения окружающей среды автомобильным транспортом?
 +
 +
=== Проблемные вопросы: ===
 +
 +
 +
1) Почему автомобильный транспорт называют "кровеносной системой государства"?
 +
 +
2) В чём заключается главная проблема связанная с испльзованием автомобильного транспорта?
 +
 +
3) Существует ли взаимосвязь между увеличением количества автотранспорта и ухудшением здоровья россиян?
 +
 +
=== Учебные вопросы: ===
 +
 +
1)Где найти необходимую информацию?
 +
 +
2)Как составить рассказ-описание?
 +
 +
3)Как сделать подписи к картинке, фотографии?
 +
 +
4)Как систематизировать полученную информацию?
 +
 +
== Структура проекта. ==
 +
 +
 +
[[Файл:ssss.jpg]]
 +
 +
== План проекта. ==
 +
 +
[[Файл:plan.jpg]]
 +
 +
== Публикации учителя. ==
 +
 +
[[Медиа:avt.pdf]]
 +
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию. ==
 +
 +
 +
 +
 +
=== Критерии оценивания буклета. ===
 +
 +
[[Медиа:Критерии_оценивания_буклета.pdf]]
 +
 +
=== Критерии оценивания презентации. ===
 +
 +
 +
[[Медиа:Критерии_оценивания_презентаций.pdf]]
 +
 +
=== Критерии оценивания устного представления проекта. ===
 +
 +
[[Медиа:Критерии_оценивания_устного_представления_проекта.pdf]]
 +
 +
== Пример презентации работы ученика.==
 +
 +
 +
[[Медиа:avtotr.pdf]]
 +
 +
== Ресурсы проекта.  ==
 +
 +
1. Бухаркина М.Ю. Учебное пособие Intel «Обучение для будущего». М.Ю.Бухаркина, Е.ЕЛапшеева, М.В.Моисеева. Изд-во: «ИНСТИТУТ.РУ», 2008.
 +
2.Интернет ресурсы:
 +
www.bashedu.ru
 +
www.ru.wikipedia.org
 +
3.Алексеев А.И и др. География России.Природа и население-9 класс
 +
4.Библиотека энциклопедий для юнешества.Азия.Москва.Издательство «Педагогика-пресс»2001г.
 +
5.Всемирная география.Москва «РОССМЭН»2003г.
 +
6.Соловьёв В. Русская культура с древнейших времён до наших дней.Москва 2004г.
 +
7.Холопова Б. и др. Высокие параллели.Издательство «Планета Москва»
 +
8. «Этносфера» ежемесячный информационно-аналитический и просветительский журнал
 +
9.География Тюменской области: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов/ А.И.Алексеев.-М.:Дрофа, 2003
 +
10.Подборка журналов "Экология" за 2004г
 +
 +
 +
== Название проекта.  ==
 +
 +
Автомобильный транспорт России
 +
 +
== Предмет, класс. ==
 +
 +
География, 9 класс
 +
 +
== Краткая аннотация проекта. ==
 +
 +
 +
Проект «Автомобильный транспорт России» по географии в 9 классе при изучении темы «Инфраструктурный комплекс России» ставит своей целью формирование метапредметных умений:
 +
анализ информации (объектов) с целью выделения существенных признаков для характеристики автомобильного  транспорта; построение логической цепи рассуждений; установление причинно-следственных связей; развитие способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, проверку уровня сформированности коммуникативной компетенции в монологической речи.
 +
 +
В ходе проекта учащиеся делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:
 +
 +
1 группа: Географы.Какие факты говорят о возрастающей роли автотранспорта в Сургутском районе?
 +
 +
2 группа: Физики. Что является "сердцем" автомобильного транспорта?
 +
Каковы перспективы практического и массового использования альтернативных видов топлива?
 +
 +
3 группа: Биологи-экологи. Как влияет автотранспорт на здоровье человека?
 +
 +
Актуальной задачей обучения географии  заключается в том, что география должна изучаться в неразрывном единстве с практической деятельностью учащихся,содействовать развитию у школьников умений использовать методы познания:наблюдение,эксперимент и т. д. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.
 +
 +
== Тип проекта.  ==
 +
 +
исследовательский
 +
 +
== Дидактические цели учебного проекта. ==
 +
 +
1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
 +
 +
2) Развитие творческих навыков учащихся.
 +
 +
3) Развитие умений и навыков работы с информацией.
 +
 +
4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
 +
 +
5) Развитие навыков самоанализа учащихся.
 +
 +
6) Развитие навыков критического мышления.
 +
 +
== Методические задачи учебного проекта. ==
 +
 +
1) Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению темы.
 +
 +
2) Помочь учащимся осознать социальную,практическую и личностную значимость учебного материала.
 +
 +
3) Создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
 +
 +
4) Обеспечить развитие у учащихся умений ставить цель и планировать свою деятельность.
 +
 +
5) Содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль,самооценку.
 +
 +
6) Обеспечить условия для развития монологической речи.
 +
 +
7)Обеспечить развите умения объективировать деятельность учащихся: составлять таблицы,диаграммы,слайды.
 +
 +
== Вопросы направляющие проект. ==
 +
 +
 +
 +
=== Основополагающий вопрос: ===
 +
 +
Как решить проблему загрязнения окружающей среды автомобильным транспортом?
 +
 +
=== Проблемные вопросы: ===
 +
 +
 +
1) Почему автомобильный транспорт называют "кровеносной системой государства"?
 +
 +
2) В чём заключается главная проблема связанная с испльзованием автомобильного транспорта?
 +
 +
3) Существует ли взаимосвязь между увеличением количества автотранспорта и ухудшением здоровья россиян?
 +
 +
=== Учебные вопросы: ===
 +
 +
1)Где найти необходимую информацию?
 +
 +
2)Как составить рассказ-описание?
 +
 +
3)Как сделать подписи к картинке, фотографии?
 +
 +
4)Как систематизировать полученную информацию?
 +
 +
== Структура проекта. ==
 +
 +
 +
[[Файл:ssss.jpg]]
 +
 +
== План проекта. ==
 +
 +
[[Файл:plan.jpg]]
 +
 +
== Публикации учителя. ==
 +
 +
[[Медиа:avt.pdf]]
 +
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию. ==
 +
 +
 +
 +
 +
=== Критерии оценивания буклета. ===
 +
 +
[[Медиа:Критерии_оценивания_буклета.pdf]]
 +
 +
=== Критерии оценивания презентации. ===
 +
 +
 +
[[Медиа:Критерии_оценивания_презентаций.pdf]]
 +
 +
=== Критерии оценивания устного представления проекта. ===
 +
 +
[[Медиа:Критерии_оценивания_устного_представления_проекта.pdf]]
 +
 +
== Пример презентации работы ученика.==
 +
 +
 +
[[Медиа:avtotr.pdf]]
 +
 +
== Ресурсы проекта.  ==
 +
 +
1. Бухаркина М.Ю. Учебное пособие Intel «Обучение для будущего». М.Ю.Бухаркина, Е.ЕЛапшеева, М.В.Моисеева. Изд-во: «ИНСТИТУТ.РУ», 2008.
 +
2.Интернет ресурсы:
 +
www.bashedu.ru
 +
www.ru.wikipedia.org
 +
3.Алексеев А.И и др. География России.Природа и население-9 класс
 +
4.Библиотека энциклопедий для юнешества.Азия.Москва.Издательство «Педагогика-пресс»2001г.
 +
5.Всемирная география.Москва «РОССМЭН»2003г.
 +
6.Соловьёв В. Русская культура с древнейших времён до наших дней.Москва 2004г.
 +
7.Холопова Б. и др. Высокие параллели.Издательство «Планета Москва»
 +
8. «Этносфера» ежемесячный информационно-аналитический и просветительский журнал
 +
9.География Тюменской области: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов/ А.И.Алексеев.-М.:Дрофа, 2003
 +
10.Подборка журналов "Экология" за 2004г
 +
 +
[[Категория:9 класс]]
 +
[[Категория:учебный проект]]
 +
[[Категория:география]]
 +
[[Категория:физика]]
 +
[[Категория:биология]]
 +
[[Категория:экология]]

Текущая версия на 11:06, 10 января 2012

Автомобильный транспорт России. 9 класс

Содержание

Название проекта

Автомобильный транспорт России

Предмет, класс.

География, 9 класс

Краткая аннотация проекта.

Проект «Автомобильный транспорт России» по географии в 9 классе при изучении темы «Инфраструктурный комплекс России» ставит своей целью формирование метапредметных умений: анализ информации (объектов) с целью выделения существенных признаков для характеристики автомобильного транспорта; построение логической цепи рассуждений; установление причинно-следственных связей; развитие способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, проверку уровня сформированности коммуникативной компетенции в монологической речи.

В ходе проекта учащиеся делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:

1 группа: Географы.Какие факты говорят о возрастающей роли автотранспорта в Сургутском районе?

2 группа: Физики. Что является "сердцем" автомобильного транспорта? Каковы перспективы практического и массового использования альтернативных видов топлива?

3 группа: Биологи-экологи. Как влияет автотранспорт на здоровье человека?

Актуальной задачей обучения географии заключается в том, что география должна изучаться в неразрывном единстве с практической деятельностью учащихся,содействовать развитию у школьников умений использовать методы познания:наблюдение,эксперимент и т. д. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.

Тип проекта.

исследовательский

Дидактические цели учебного проекта.

1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

2) Развитие творческих навыков учащихся.

3) Развитие умений и навыков работы с информацией.

4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

5) Развитие навыков самоанализа учащихся.

6) Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи учебного проекта.

1) Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению темы.

2) Помочь учащимся осознать социальную,практическую и личностную значимость учебного материала.

3) Создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

4) Обеспечить развитие у учащихся умений ставить цель и планировать свою деятельность.

5) Содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль,самооценку.

6) Обеспечить условия для развития монологической речи.

7)Обеспечить развите умения объективировать деятельность учащихся: составлять таблицы,диаграммы,слайды.

Вопросы направляющие проект.

Основополагающий вопрос:

Как решить проблему загрязнения окружающей среды автомобильным транспортом?

Проблемные вопросы:

1) Почему автомобильный транспорт называют "кровеносной системой государства"?

2) В чём заключается главная проблема связанная с испльзованием автомобильного транспорта?

3) Существует ли взаимосвязь между увеличением количества автотранспорта и ухудшением здоровья россиян?

Учебные вопросы:

1)Где найти необходимую информацию?

2)Как составить рассказ-описание?

3)Как сделать подписи к картинке, фотографии?

4)Как систематизировать полученную информацию?

Структура проекта.

Ssss.jpg

План проекта.

Plan.jpg

Публикации учителя.

Медиа:avt.pdf

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию.

Критерии оценивания буклета.

Медиа:Критерии_оценивания_буклета.pdf

Критерии оценивания презентации.

Медиа:Критерии_оценивания_презентаций.pdf

Критерии оценивания устного представления проекта.

Медиа:Критерии_оценивания_устного_представления_проекта.pdf

Пример презентации работы ученика.

Медиа:avtotr.pdf

Ресурсы проекта.

1. Бухаркина М.Ю. Учебное пособие Intel «Обучение для будущего». М.Ю.Бухаркина, Е.ЕЛапшеева, М.В.Моисеева. Изд-во: «ИНСТИТУТ.РУ», 2008. 2.Интернет ресурсы: www.bashedu.ru www.ru.wikipedia.org 3.Алексеев А.И и др. География России.Природа и население-9 класс 4.Библиотека энциклопедий для юнешества.Азия.Москва.Издательство «Педагогика-пресс»2001г. 5.Всемирная география.Москва «РОССМЭН»2003г. 6.Соловьёв В. Русская культура с древнейших времён до наших дней.Москва 2004г. 7.Холопова Б. и др. Высокие параллели.Издательство «Планета Москва» 8. «Этносфера» ежемесячный информационно-аналитический и просветительский журнал 9.География Тюменской области: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов/ А.И.Алексеев.-М.:Дрофа, 2003 10.Подборка журналов "Экология" за 2004г


Название проекта.

Автомобильный транспорт России

Предмет, класс.

География, 9 класс

Краткая аннотация проекта.

Проект «Автомобильный транспорт России» по географии в 9 классе при изучении темы «Инфраструктурный комплекс России» ставит своей целью формирование метапредметных умений: анализ информации (объектов) с целью выделения существенных признаков для характеристики автомобильного транспорта; построение логической цепи рассуждений; установление причинно-следственных связей; развитие способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, проверку уровня сформированности коммуникативной компетенции в монологической речи.

В ходе проекта учащиеся делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:

1 группа: Географы.Какие факты говорят о возрастающей роли автотранспорта в Сургутском районе?

2 группа: Физики. Что является "сердцем" автомобильного транспорта? Каковы перспективы практического и массового использования альтернативных видов топлива?

3 группа: Биологи-экологи. Как влияет автотранспорт на здоровье человека?

Актуальной задачей обучения географии заключается в том, что география должна изучаться в неразрывном единстве с практической деятельностью учащихся,содействовать развитию у школьников умений использовать методы познания:наблюдение,эксперимент и т. д. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.

Тип проекта.

исследовательский

Дидактические цели учебного проекта.

1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

2) Развитие творческих навыков учащихся.

3) Развитие умений и навыков работы с информацией.

4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

5) Развитие навыков самоанализа учащихся.

6) Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи учебного проекта.

1) Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению темы.

2) Помочь учащимся осознать социальную,практическую и личностную значимость учебного материала.

3) Создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

4) Обеспечить развитие у учащихся умений ставить цель и планировать свою деятельность.

5) Содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль,самооценку.

6) Обеспечить условия для развития монологической речи.

7)Обеспечить развите умения объективировать деятельность учащихся: составлять таблицы,диаграммы,слайды.

Вопросы направляющие проект.

Основополагающий вопрос:

Как решить проблему загрязнения окружающей среды автомобильным транспортом?

Проблемные вопросы:

1) Почему автомобильный транспорт называют "кровеносной системой государства"?

2) В чём заключается главная проблема связанная с испльзованием автомобильного транспорта?

3) Существует ли взаимосвязь между увеличением количества автотранспорта и ухудшением здоровья россиян?

Учебные вопросы:

1)Где найти необходимую информацию?

2)Как составить рассказ-описание?

3)Как сделать подписи к картинке, фотографии?

4)Как систематизировать полученную информацию?

Структура проекта.

Ssss.jpg

План проекта.

Plan.jpg

Публикации учителя.

Медиа:avt.pdf

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию.

Критерии оценивания буклета.

Медиа:Критерии_оценивания_буклета.pdf

Критерии оценивания презентации.

Медиа:Критерии_оценивания_презентаций.pdf

Критерии оценивания устного представления проекта.

Медиа:Критерии_оценивания_устного_представления_проекта.pdf

Пример презентации работы ученика.

Медиа:avtotr.pdf

Ресурсы проекта.

1. Бухаркина М.Ю. Учебное пособие Intel «Обучение для будущего». М.Ю.Бухаркина, Е.ЕЛапшеева, М.В.Моисеева. Изд-во: «ИНСТИТУТ.РУ», 2008. 2.Интернет ресурсы: www.bashedu.ru www.ru.wikipedia.org 3.Алексеев А.И и др. География России.Природа и население-9 класс 4.Библиотека энциклопедий для юнешества.Азия.Москва.Издательство «Педагогика-пресс»2001г. 5.Всемирная география.Москва «РОССМЭН»2003г. 6.Соловьёв В. Русская культура с древнейших времён до наших дней.Москва 2004г. 7.Холопова Б. и др. Высокие параллели.Издательство «Планета Москва» 8. «Этносфера» ежемесячный информационно-аналитический и просветительский журнал 9.География Тюменской области: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов/ А.И.Алексеев.-М.:Дрофа, 2003 10.Подборка журналов "Экология" за 2004г

Источник — https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=Учебный_проект_Автомобильный_транспорт_России&oldid=37060