Участница:Зенюкова Динара Аликовна: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Таньча (обсуждение | вклад) (→ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ПРЕКТА) |
|||
| (не показано 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
'''Учебное заведение:''' Каршинский Педагогический Университет | '''Учебное заведение:''' Каршинский Педагогический Университет | ||
| − | Специальность: Учитель русского языка и литературы | + | '''Специальность:''' Учитель русского языка и литературы |
| − | Место работы: МБДОУ №23 "Золотой ключик" | + | '''Место работы:''' МБДОУ №23 "Золотой ключик" |
| − | Должность: воспитатель | + | '''Должность:''' воспитатель |
| − | Хобби:Люблю рисовать, познаю интернет-мир | + | '''Хобби:'''Люблю рисовать, познаю интернет-мир |
| − | Категория:Обучение для будущего | + | '''Категория:'''Обучение для будущего |
'''Стаж по должности''': 2 года | '''Стаж по должности''': 2 года | ||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
---- | ---- | ||
| − | == | + | ==ПРОЕКТ== |
| − | + | "Голубая капелька" | |
| − | + | "Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на земле" Леонардо да Ванчи | |
| − | |||
| − | + | ==АКТУАЛЬНОСТЬ== | |
| + | Развитие экологических представлений дошкольников. "Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, сделаю сам и все пойму" | ||
| − | + | '''Вид проекта:''' познавательно- исследовательский. | |
| − | |||
| − | + | ==ЦЕЛЬ ПРОЕКТА== | |
| − | + | Расширить и углубить знания и представления детей об окружающем мире; | |
| + | Закрепить знания детей об основных свойствах воды опытным путем; | ||
| + | Воспитывать осознанное, бережное отношение к воде как к важному природному ресурсу | ||
| + | образовательного рессурса | ||
| − | + | ==ЗАДАЧИ== | |
| − | + | 1.Освоение экологической воспитанности дошкольников | |
| − | + | 2.Развитие познавательных умений | |
| − | |||
| − | 2. | ||
| − | + | 3.Формирование бережного и созидательного отношения к природе | |
| − | |||
| − | |||
| − | 3. | ||
| − | |||
| − | + | ==УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА== | |
| − | |||
| − | + | Дети подготовительной группы,родители и педагоги | |
| − | |||
| − | РАБОТЫ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ | + | ==ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА== |
| − | + | ||
| + | 1 месяц | ||
| + | |||
| + | == ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ВОПРОСЫ== | ||
| + | |||
| + | #Где рождается капелька | ||
| + | #Почему Землю называют "Голубой планетой" | ||
| + | |||
| + | ==ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ== | ||
| + | |||
| + | #Что такое вода? | ||
| + | #Какие состояния воды существуют? | ||
| + | #Какие явления природы вы знаете? | ||
| + | #Что такое круговорот воды в природе? | ||
| + | #Почему воду нужно беречь? | ||
| + | |||
| + | ==МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ== | ||
| + | Подготовка и проведение опытов- | ||
| + | |||
| + | *Какой бывает вода, | ||
| + | *Лед легче воды, | ||
| + | *Вода нужна всем. | ||
| + | *Прозрачная, без вкуса, без запаха. | ||
| + | *Вода жидкая, может течь и замерзать. | ||
| + | *Как сделать воду сладкой. | ||
| + | *Имеет ли вода запах. | ||
| + | *Как сделать воду разноцветной. | ||
| + | *Что растворяется в воде. | ||
| + | *Что плывет, а что тонет. | ||
| + | |||
| + | ==ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ== | ||
| + | *Беседы на тему: «Что такое круговорот воды? Почему так говорят?», «В каком виде может быть | ||
| + | вода?», «Что было бы, если бы с Земли исчезла вся вода?». | ||
| + | *Цикл наблюдений: «Эта волшебница вода». (дождь, снег, сосульки, снежинки, лед, узоры на окне, туман.) | ||
| + | *Чтение стихов, рассказов рассматривание иллюстраций. | ||
| + | *Использование игр о воде («Ходят капельки по кругу») «Хорошо - плохо», «Какая бывает вода», | ||
| + | Угадай, где капелька», «Кто живет в воде», «Где чей дом», «Угадай морское животное», | ||
| + | «Кто живет около воды, а кто в воде». | ||
| + | *Просмотр видео материалов о воде в природе, мультфильмов «Приключения Капитошки», Ежик в тумане», «Что такое снег?» | ||
| + | |||
| + | ==РАБОТЫ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ== | ||
| + | *Составление стенгазеты «Портрет капельки» | ||
| + | *[[Медиа:Буклет_о_капельке.pdf|Буклет Где рождается капелька. Антон]] | ||
Текущая версия на 23:23, 25 марта 2012
Зенюкова Динара Аликовна Плохой педагог преподносит истину, хороший учит ее находить
==ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА==
Место проживания: Тюменская область, город Сургут
Образование: высшее
Учебное заведение: Каршинский Педагогический Университет
Специальность: Учитель русского языка и литературы
Место работы: МБДОУ №23 "Золотой ключик"
Должность: воспитатель
Хобби:Люблю рисовать, познаю интернет-мир
Категория:Обучение для будущего
Стаж по должности: 2 года
Общий стаж: 18лет
Содержание
ПРОЕКТ
"Голубая капелька"
"Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на земле" Леонардо да Ванчи
АКТУАЛЬНОСТЬ
Развитие экологических представлений дошкольников. "Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, сделаю сам и все пойму"
Вид проекта: познавательно- исследовательский.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Расширить и углубить знания и представления детей об окружающем мире; Закрепить знания детей об основных свойствах воды опытным путем; Воспитывать осознанное, бережное отношение к воде как к важному природному ресурсу образовательного рессурса
ЗАДАЧИ
1.Освоение экологической воспитанности дошкольников
2.Развитие познавательных умений
3.Формирование бережного и созидательного отношения к природе
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
Дети подготовительной группы,родители и педагоги
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
1 месяц
ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ВОПРОСЫ
- Где рождается капелька
- Почему Землю называют "Голубой планетой"
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ
- Что такое вода?
- Какие состояния воды существуют?
- Какие явления природы вы знаете?
- Что такое круговорот воды в природе?
- Почему воду нужно беречь?
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
Подготовка и проведение опытов-
- Какой бывает вода,
- Лед легче воды,
- Вода нужна всем.
- Прозрачная, без вкуса, без запаха.
- Вода жидкая, может течь и замерзать.
- Как сделать воду сладкой.
- Имеет ли вода запах.
- Как сделать воду разноцветной.
- Что растворяется в воде.
- Что плывет, а что тонет.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
- Беседы на тему: «Что такое круговорот воды? Почему так говорят?», «В каком виде может быть
вода?», «Что было бы, если бы с Земли исчезла вся вода?».
- Цикл наблюдений: «Эта волшебница вода». (дождь, снег, сосульки, снежинки, лед, узоры на окне, туман.)
- Чтение стихов, рассказов рассматривание иллюстраций.
- Использование игр о воде («Ходят капельки по кругу») «Хорошо - плохо», «Какая бывает вода»,
Угадай, где капелька», «Кто живет в воде», «Где чей дом», «Угадай морское животное», «Кто живет около воды, а кто в воде».
- Просмотр видео материалов о воде в природе, мультфильмов «Приключения Капитошки», Ежик в тумане», «Что такое снег?»
РАБОТЫ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
- Составление стенгазеты «Портрет капельки»
- Буклет Где рождается капелька. Антон
