Содержание КППМ «Педагог-психолог года – 2022»

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску

Конкурс «Педагог-психолог года – 2022» включает в себя следующие туры и задания.

Тур Содержание конкурсных заданий/регламент Формат Критерии оценивания
I тур


«Визитная карточка:

«Я - педагог-психолог образовательного учреждения»/

до 10 минут

Устная самопрезентация профессиональной деятельности, отражающая исследовательскую, инновационную, экспертную (при наличии) работу конкурсанта, раскрывающая его ведущие педагогические идеи, личностные и профессиональные качества, способствующие достижению результатов деятельности -     общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);

-     позитивный опыт реализации психолого-педагогической практики и/или технологии;

-     содержательность выступления (общая цель деятельности, системность задач, логичность и последовательность этапов деятельности, методы и приемы взаимодействия, вариативность деятельности);

-     профессиональное кредо;

-     логичность и структурированность выступления (полнота раскрытия темы, актуальность информации, взаимосвязанность блоков информации);

-     творческий подход к самопрезентации;

-     соблюдение тайминга.

«Защита психолого-педагогической программы»/

15 минут


Ответы на вопросы жюри/

5 минут

Психолого-педагогическая программа представляется как комплекс взаимосвязанных психолого-педагогических мероприятий, направленных на развитие универсальных учебных действий, воспитание и социализацию обучающихся, развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении. Виды психолого-педагогических программ: профилактические, коррекционно-развивающие, развивающие, образовательные, просветительские -     общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);

-     актуальность и практическая значимость программы;

-     взаимосвязь целей

и задач с ожидаемыми результатами реализации программы;

-     обоснованность применяемых методик и технологий;

-     методологическое обоснование программы;

-     описание ресурсов, необходимых для реализации программы;

-     наличие информации об ожидаемых и фактических результатах деятельности по программе;

-     рефлексивность и обоснованность профессиональной позиции в представлении программы;

-     соблюдение тайминга

«Психолого-педагогическое мероприятие

с детьми»/

30 минут

Самоанализ, ответы

на вопросы жюри/

15 минут

Проведение с детьми занятия профилактической, просветительской, развивающей или коррекционно-развивающей направленности

Возраст детей и перечень технических средств, необходимых для его проведения, заранее оговариваются в заявке на участие в Конкурсе

-       общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);

-       логичность в построении занятия, рациональное использование времени

и смена видов деятельности;

-       коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт,  умение общаться с аудиторией);

-       профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики (уровень профессионального психологического мастерства, владение современными педагогическими и психологическими технологиями);

-       методическая компетентность (соответствие применяемых форм работы поставленным целям и задачам, использование способов, методов и приемов, обеспечивающих эффективность занятия, создание психологического комфорта);

-       глубина и точность анализа занятия и рефлексии своей деятельности;

-       соблюдение тайминга

II тур

(финал)

«Мастер-класс»/

15 минут


Ответы на вопросы жюри/

5 минут

Публичное выступление, демонстрирующее опыт реализации конкретных методических приемов, методов, психолого-педагогических практик и/или технологий оказания психолого-педагогической помощи, оказываемой участникам образовательных отношений.

Тема «мастер-класса» участником определяется самостоятельно

-       общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);

-                 соответствие используемых методических приемов, методов, психолого-педагогических практик и/или технологий требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования; начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)); профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»;

-       умение анализировать результаты своей деятельности;

-      эффективность передачи профессионального опыта (умение мотивировать аудиторию, наличие четкого алгоритма выступления, оригинальных приемов актуализации, проблематизации,

способность к обобщению собственного профессионального опыта, результативность использованных приемов

и методов);

-       обоснованность (актуальность и научность содержания, способность

к обобщению), глубина

и оригинальность содержания;

-       практическая ценность для психолого-педагогической деятельности;

-       владение навыками коммуникативного взаимодействия (обладать навыками публичного выступления, устанавливать контакт, адекватно реагировать на вопросы жюри, эмоциональные реакции аудитории, умение общаться с аудиторией);

-       соблюдение тайминга

«Профессиональные кейсы»/

15 минут

Ответы на вопросы жюри /

5 минут

Консультация в режиме импровизации.

Тему консультации, возраст и категорию участника жюри объявляет финалистам непосредственно перед конкурсным заданием

-     общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);

-     эффективность избранных методов в решении проблемы;

-     аргументированность оценки проблемной ситуации;

-       коммуникативная компетентность (умение устанавливать контакт, адекватно реагировать на эмоциональные реакции консультируемого, конструктивно взаимодействовать с консультируемым, владение навыками пассивного, активного, эмпатического, критического, рефлексивного слушания);

-      профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики;

-      соблюдение этапов и процедур психологического консультирования;

- владение техниками (специальными приемами) психологического консультирования;

-              проявление личностных качеств консультанта (эмпатия, доброжелательность, альтруистичность, уважение,  тактичность, толерантность, терпеливость, эрудированность, аналитический склад ума, эмоциональная стабильность, быстрая адаптация к различным условиям, наблюдательность, позитивное мышление; креативность, адекватная самооценка и др.);

-результативность психологического консультирования;

- соблюдение этических норм психолога-консультанта;

-      соблюдение тайминга

Источник — https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=Содержание_КППМ_«Педагог-психолог_года_–_2022»&oldid=190067