Совершенствование системы диагностики качества знаний в гимназии «Лаборатория Салахова

1. Разработка системы текущей итоговой диагностики хода и результата образовательного процесса, создание системы научно-методического обеспечения.

Внутренние оценочные процедуры: учитель → предметная кафедра (оценка динамики образовательных достижений учащихся). Внешние оценочные процедуры: служба контроля качества гимназического образования → гимназисты, родители и общественность:

- предварительный (входной) контроль (диагностирование пробелов в знаниях и построение корректирующей программы педагогических воздействий с учетом остаточных знаний как всего класса, так и отдельных гимназистов; создание прогностических моделей дальнейшего совершенствования процесса обучения, направленных на повышение качества знаний учащихся);

текущий контроль и формы текущего контроля (блиц-контроль, фокусные группы, административные работы, развивающие и диагностические сессии; оценка предметных и метапредметных компетенций);

заключительный контроль (оценка результатов освоения учебной программы в целом или ее законченной части, исходя из профильных работ).

2. Разработка контрольно-измерительных материалов (экспертиза качества тестовых вопросов, структуры и содержания КИМов, качества представленных КИМов).

3. Проблема качества управленческой информации результатов диагностики знаний (компьютерная программа (типа АРМ-директор, БАРС или др.) с базой данных об обучающемся и анализ оценочных показателей за любой промежуток обучения, совершенствование системы сбора данных, информационных потоков, обработки и анализа информации, принятия на их основе управленческих решений).

---