Совершенствование системы диагностики качества знаний в гимназии «Лаборатория Салахова
Содержание
Разработка системы текущей итоговой диагностики хода и результата образовательного процесса, создание системы научно-методического обеспечения.
Внутренние оценочные процедуры: учитель → предметная кафедра (оценка динамики образовательных достижений учащихся).
Внешние оценочные процедуры: служба контроля качества гимназического образования → гимназисты, родители и общественность:
- предварительный (входной) контроль (диагностирование пробелов в знаниях и построение корректирующей программы педагогических воздействий с учетом остаточных знаний как всего класса, так и отдельных гимназистов; создание прогностических моделей дальнейшего совершенствования процесса обучения, направленных на повышение качества знаний учащихся);
- текущий контроль и формы текущего контроля (блиц-контроль, фокусные группы, административные работы, развивающие и диагностические сессии; оценка предметных и метапредметных компетенций);
- заключительный контроль (оценка результатов освоения учебной программы в целом или ее законченной части, исходя из профильных работ).
Разработка контрольно-измерительных материалов
экспертиза качества тестовых вопросов, структуры и содержания КИМов, качества представленных КИМов.
Проблема качества управленческой информации результатов диагностики знаний
(компьютерная программа (типа АРМ-директор, БАРС или др.) с базой данных об обучающемся и анализ оценочных показателей за любой промежуток обучения, совершенствование системы сбора данных, информационных потоков, обработки и анализа информации, принятия на их основе управленческих решений).
Материалы выступления
Тезисы выступления Кинзибаевой И.Г.
Ключевые компетенции как предмет современной системы оценки
