Путешествие эколог: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показаны 22 промежуточные версии 1 участника)
Строка 6: Строка 6:
 
Повысить экологическую грамотность ребят, ощущение в полной мере личной ответственности за состояние окружающей природы.
 
Повысить экологическую грамотность ребят, ощущение в полной мере личной ответственности за состояние окружающей природы.
  
Задачи урока:  
+
==Задачи урока:==
          - Познакомить учащихся с элементами книги;
 
          - Развить познавательный интерес к книге;
 
         
 
Форма проведения:
 
  - урок – викторина с презентацией и элементами игровой деятельности.
 
Материалы и оборудование:
 
  -  книги для практических занятий,
 
  - проекционная мультимедийная аппаратура,
 
  - презентация к уроку в программе Microsoft РоwerPoint.
 
  
 +
- Достижение убеждения: «Ты и твои друзья можете сделать так, чтобы воздух, вода и земля были чище»;
  
1. Психологическая минутка.
+
- Подвергнуть качественному изменению навыки поведения, традиции, стиль жизни в общении с природой.
 +
 
 +
==Форма проведения:==
 +
Урок-путешествие с презентацией.  
  
Притча (слайд 1, звучит музыка).
+
==Ход урока==
  
Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жили добрый мудрец и злой человек, который завидовал славе мудреца. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: "Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка - живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони - бабочка улетит, а если скажет - живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет". Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: "Какая у меня бабочка - живая или мертвая?" Но мудрец ответил: " Все в твоих руках".
+
1. Кто не знает слов маленького принца, героя Сент-Экзюпери: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу же привел в порядок свою планету». А что же это на самом деле такое - привести в порядок свою планету? Как вы думаете ребята? (Ответы ребят).
  
Бывают моменты в жизни, когда руки опускаются и кажется, что ничего не получится. Тогда вспомните слова мудреца "Все в твоих руках" и пусть эти слова будут девизом нашего урока.
+
===22 апреля – Всемирный день Земли.===
  
  Этот библиотечный урок сегодня будет необычный. Это будет урок-проект. Значит, сегодня мы - юные исследователи, писатели и художники. Мне будут нужны ваши знания, внимание, поддержка и помощь. На уроке нужно быть активными, внимательными и, конечно, любознательными.
+
Символ праздника - флаг Земли с изображением одной из первых фотографий нашей планеты из космоса.
А сейчас давайте отправимся с вами за чудесами! Да, да, за чудесами! Даже взрослые - и те встречаются с неведомым, таинственным, удивительным. А уж вы, ребята! Что ни шаг, то для вас новое чудо! В некотором царстве, в книжном  государстве жили-были…
 
  
Нет-нет, не царь с царицей…
+
День Земли - это день объединения людей для охраны окружающей среды.
  
Речь идет о книгах, конечно.
 
  
И сейчас мы вместе попробуем вслушаться в тему нашего урока. «Структура книги» (слайд)
+
В этот день проводится акция «Колокол Мира». В течение минуты, пока звонит Колокол Мира, людям стоит задуматься, как сохранить планету и улучшить жизнь существ, населяющих ее. 22 апреля - Международный день Земли - праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем.
         
+
22 апреля все, кому не безразлично будущее нашей планеты, а значит и свое собственное будущее, могут внести свой посильный вклад, приняв участие в международном дне Земли.
Ребята, посмотрите вокруг себя, и вы увидите так много книг и журналов, надписей на книжных полках. Как же не ошибиться и выбрать нужную книгу.
 
Опытный читатель, полистав книгу, сразу поймет, интересно ли ему будет ее читать.
 
            Чтобы стать умелым читателем, надо знать, как построена книга, на что нужно обратить внимание. Тогда даже не начав читать, ты узнаешь, о чем она.
 
            У меня в руках книга. Что мы видим? (показываю обложку)  Верно обложку.
 
- Обложка  - крышка брошюры, журнала, книги. (слайд)
 
  
Переплет – плотная обложка книги. (слайд)
+
===Загадочные существа===
Обложка (или переплет) - для чего она нужна? Верно, обложка защищает книгу от повреждений и придает ей нарядный вид. Она подскажет тебе, кто автор книги, как она называется. А если на обложке есть картинка, то можно примерно догадаться, о чем эта книга. Ребята, вам знакомо слово – автор? (ответы ребят). (Слайд) Верно,  автор – это писатель, написавший эту книгу.
+
Несмотря на огромное число диких видов в природе, домашних животных насчитывают лишь около 60, и среди них нет ни одного водного млекопитающего. Морская корова, имевшая много шансов стать домашней, была неразумно истреблена вскоре после открытия ее человеком.
Кто из вас помнит фамилии писателей – авторов книг? ( В случае если ребята затрудняются ответить, библиотекарь называет,  известные для ребят книги, сообщая фамилию автора).
 
Титульный лист – первая страница книги. (слайд)
 
Если обложка – это лицо книги, то титульный лист можно назвать книжным свидетельством о рождении. Давайте, сравним, у вас есть свидетельство о рождении, где написано ваши фамилия, имя, отчество, кроме того, там указаны кто ваши мама, папа и где вы проживаете и родились. То же самое вы можете узнать из текста на титульном листе:
 
1. Кто написал это произведение?
 
2. Каково его заглавие?
 
3. Кто нарисовал иллюстрации, картинки к этому произведению?
 
4. В каком городе, и в каком году появилась эта книга. Какое издательство выпустило книжку в свет?
 
Аннотация – краткое изложение содержания книги.(слайд) Обратите внимание, ребята, аннотация может располагаться или на обороте титульного листа или на последней странице книги. (Пример: Н. Дурова «Мой дом на колесах», зачитываем аннотацию расположенную на обороте титульного листа; Н. Носов «Живая шляпа», зачитываем аннотацию расположенную на последнем листе книги. Давайте ребята вместе с вами сейчас придумаем аннотацию к рассказу Н.Носова «Фантазеры». (Зачитывается  рассказ. Предложения ребят, корректирую и записываем).
 
А теперь, скажите, что мы видим за титульным листом?
 
– Правильно листы. И не просто листы, а сшитые особым способом в единое целое. И называются они – книжным блоком. Книжный блок – основа книги. Это важный элемент в выборе книги. Во-первых, вы обращаете внимание на шрифт и сам текст, с которым необходимо бегло ознакомиться, если прочитанный отрывок вас заинтересовал, значит, эту книгу вы прочтете с удовольствием. А что такое текст? (Ответы ребят)
 
Текст – всякая речь, или мысль.
 
Я предлагаю вам, ребята,  поиграть  в писателей. Условия игры просты, я читаю вам отрывок из произведения, а вы фантазируете, чем эта сказка закончится. ( Зачитывается отрывок из сказки А.М. Коньковой «Как окунь стал полосатым», дети придумывают конец сказки). Молодцы, ребята, у вас здорово все получается.
 
  
Текст книги сопровождается иллюстрациями. Ребята, а для чего нам нужны иллюстрации? Правильно.
+
Стадо этих растительноядных животных существовало на мелководьях вокруг острова Беринга и вряд ли превышало одну-две тысячи голов. Благодаря исключительной доверчивости эти животные были уничтожены в течение 27 лет. Сейчас об этом напоминают лишь редкие, сохранившиеся только в нескольких музеях, скелеты. Единственный из зоологов, кто видел и описал морскую корову, был участник Камчатской экспедиции Витуса Беринга — Георг Стеллер.
Иллюстрация – рисунок, иллюстрирующий текст.(слайд)
+
«Водятся сии животные стадами по тихим морским заливам, особливо около устья рек. Щенят своих, хотя и всегда впереди себя плавать понуждают, однако с боков и сзади всегда их прикрывают и содержат в середине стада. Во время морского прилива столь близко подплывают к берегу, что их не токмо палкою или носком бить можно, но и часто по спине гладить ему (Стеллеру. — Прим. авт.) случалось. От досады и битья удаляются в море, но вскоре назад возвращаются. Живут по родам один от другого в близости.
Чтобы ярче представить содержание того или иного эпизода, написанного автором. Детские книги похожи на праздник – яркие, нарядные, так и просятся в руки. Это – заслуга художника. Художник детской книги такой же автор, как и писатель: ведь его рисунки дополняют текст и делают книгу еще привлекательней.   Иногда книги иллюстрирует сам автор.                                                                                                                                                                                                   
 
Они помогают зримо представить героев книг, лучше понять то, о чем хотел рассказать автор. Иллюстрации помогают и при выборе книг, так как по ним можно определить содержание книги. С фамилиями художников  мы с вами познакомимся на другом уроке, посвященном именно этой теме, сейчас я предлагаю вам  вновь поиграть. Готовы? Игра  называется «Фантазия»: давайте мы с вами сейчас пофантазируем, я дочитаю вам сказку, (А.М. Коньковой «Как окунь стал полосатым»), а вы подумайте какой рисунок, вы нарисуете к этому тексту. (Ответы ребят). А теперь ребята, вглядитесь в эту иллюстрацию и скажите: о чем эта книга? (Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» - М.: Оникс, 2000 – С.48-49) (Ответы ребят)
 
Какие цвета использует художник для характеров положительных героев, а какие для отрицательных? Почему? (Показать иллюстрации из рассказа Н.Носова «Фантазёры» -М.: Росмэн, 2000 – С.15)  (Ответы ребят)
 
 
Ну и на последней странице книги мы с вами ребята видим, что вы думаете? Верно, содержание книги. (слайд)
 
  
Содержание –  содержание книги можно сравнить с картой города, по которой без труда можно найти ту или иную улицу, дом и т.д. А по содержанию вы ребята без труда определите, на какой странице находится произведение,  т.е. нужный вам рассказ или стихотворение, сказка вошедшие в книгу в том порядке, в каком они напечатаны, а рядом указана страница. Просматривая книгу возле библиотечной полки, по одному только содержанию можно догадаться, о чем она написана.
+
Весь труд их во время еды состоит в том, что она через четыре или пять минут, выставляя рыла из воды, как лошади чихают. Плавают тогда тихо ... Питаются не всякими морскими травами, но морскою капустою четырех видов, и где пробудут хотя один день, там великие кучи коренья и стеблей выбрасываются на берег. Сытые спят вверх брюхом и во время морского отлива в море удаляются, чтоб на берегу не обсохнуть».
Сегодня на уроке, мы с вами ребята, рассмотрели еще не все части, из которых состоит книга, на даже все эти элементы вам непременно помогут в выборе книг. Дерзайте, ищите интересные, умные книги и непременно читайте, обогащая свой словарный запас и ум. (слайд)
+
Ученые полагали, что в 1768 году, была убита последняя морская корова.
Закрепление пройденного материала.
 
Слайд - викторина. (ребята по очереди отвечают на заданные вопросы)
 
  
Д.З. Нарисуйте дома, те иллюстрации, о которых мы с вами фантазировали на уроке – задание конкурсное.
+
===История Красной книги===
На этом наш урок заканчивается. Надеюсь, что вы убедились в том, что выбирать книгу вовсе не скучно, а даже наоборот, очень увлекательно и интересно. Если вы овладеете тайнами и секретами выбора книг в библиотеке, они будут вам служить верой и правдой на протяжении всей вашей жизни. Спасибо за урок. До свидания.
 
  
 +
В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы (МСОП).
  
                                Словарик.
+
Зоологи, ботаники, экологи изучали растения и животных планеты, составили списки и издали в виде книги.
 +
Это и была первая Красная книга.
  
 +
В 1966 году книга приобрела необычный вид: обложка красная, а страницы - разноцветные: красные, жёлтые, белые, серые и зелёные.
  
Аннотация – краткое изложение содержания книги.
+
===Почему книга Красная?===
  
Иллюстрация рисунок, иллюстрирующий текст.
+
Красный цвет это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения.  
  
Обложка крышка брошюры, журнала, книги.
+
Красная книга это сигнал опасности.
  
Переплет – плотная обложка книги.
+
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по страницам Красной книги.    Вероятно, каждый из вас слышал о ней, но не многие знают ее историю. В 1948г. в небольшом городке недалеко от Парижа (во Франции) на международной конференции был основан Международный союз охраны природы (МСОП).
  
Текст – всякая речь, или мысль.
+
'''Почему же она красная?'''
  
Титульный лист – первая страница книги.
+
Красный цвет книги - запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя).
  
Используемая литература:
+
Красный цвет — это сигнал опасности.(слайд)
  
1. Валькова В.Г., Спаль А.Н. Книжкин дом – М.: «Книжная палата», 1990. – С.36-37
+
Красная книга - не закон об охране природы, это лишь факты собранные учеными о животных и растениях.
2. Дурова Н.Ю. «Мой дом на колесах»: Рассказы-М.: Дрофа-Плюс,2004.-128с.:ил.
 
3. Как окунь стал полосатым / А.М. Конькова //Современная литература Югры: хрестоматия для учащихся 9-11 классов – Ханты-Мансийск,2008. – С.210-211
 
4. Морару С. Библиотечный урок во 2 классе //Школьная библилотека.-2001-№5-С.32-33
 
5. Носов Н.Н. Живая шляпа – М.: Дрофа-Плюс,2005. – С.89-91
 
6. Носова Н.Н. «Фантазёры» - М.: Росмэн, 2000 – С.15
 
7. Полевина Е.В. Работа школьной библиотеки с иллюстрацией детской книги. // Школьная библиотеки – 2003 - №4 –С.53-59.
 
8. Розанова Н. Когда ее еще не было: Предыстория детской книги. //Детская литература – 1992-№2 – С.48
 
  
 +
Вся красная книга состоит из цветных страниц.
  
 +
На черных страницах списки тех, кого мы уже никогда не увидим, кого уже нет, кто уже вымер (Странствующие голуби, морская корова и т.д.).
  
Зав. библиотекой МОУ СОШ.№15                            Т.Н.Сорокина
+
На красных страницах записаны особо редкие и исчезающие животные (зубры, бобры, леопард и т.д.).
  
[[Категория:литература]]
+
На желтых страницах те, животные количество которых быстро снижается (белые  медведи, розовая чайка.
[[Категория:библиотека]]
+
 
[[Категория:СОШ №15]]
+
На белых страницах те животные, численность которых всегда была невелика.
 +
 
 +
На серых страницах те животные, которые мало изучены, места их обитания труднодоступны.
 +
 
 +
На зеленых страницах те животные, которых удалось сохранить, спасти от вымирания.
 +
 
 +
Человек должен стать настоящим другом всего живого на свете. И только тогда страниц в Красной книге станет, совсем мало и не будет так грустно осознавать, что самые большие катастрофы - дело рук самого.
 +
 
 +
Где бы ни жил человек, в городе или в селе, он всегда окружен растениями, животными, птицами, насекомыми... Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.
 +
 
 +
 
 +
'''Ребята давайте разгадаем кроссворд!''' (Ученики разгадывают загадки по кроссворду)
 +
 
 +
1.Он в мундире ярком.
 +
 
 +
Шпоры для красы.
 +
 
 +
Днем он - забияка,
 +
 
 +
Поутру - часы. (Петух)
 +
 
 +
 
 +
2.Всю ночь летает –
 +
 
 +
чернокрылый,
 +
 
 +
Мышей добывает.
 +
 
 +
А станет светло —
 +
 
 +
Спать летит в дупло.(Сова)
 +
 
 +
и т.д.
 +
 
 +
Какое же слово получилось в выделенных клетках?
 +
 +
Помоги.
 +
 
 +
Почему же у нас получилось такое волнующее слово?  (Ответы учеников)
 +
 
 +
Да потому, что иногда, совсем не подумав, человек наносит огромный вред окружающей природе.
 +
 
 +
 
 +
Послушайте стихотворение Г. Ладонникова «Дикарь в лесу»
 +
(Ученик читает стихотворение)
 +
 
 +
 
 +
Хозяйка белочка в лесу
 +
 
 +
Орехи собирала
 +
 
 +
Она в лесу том каждый сук
 +
 
 +
И каждый кустик знала.
 +
 
 +
Однажды в лес противный тип
 +
 
 +
Пришел с большой коталкой.
 +
 
 +
Небрежно сбил ногою гриб
 +
 
 +
И выругался громко!
 +
 
 +
Стал гнуть орешину — сломал,
 +
 
 +
Зажал под мышкой ветви;
 +
 
 +
Нашел один орех - сорвал,
 +
 
 +
Сорвал второй и третий...
 +
 
 +
Отбросил куст и, как медведь,
 +
 
 +
Пошел себе довольный.
 +
 
 +
А бедной белке и смотреть
 +
 
 +
На это было больно.
 +
 
 +
 
 +
Скажите: как вел себя в лесу мальчик?
 +
(Ответы ребят).
 +
 
 +
Как действия мальчика отразились на природе?
 +
Ответы ребят).
 +
 
 +
===Некоторые животные из Красной книги===
 +
 
 +
Красная книга — название списков редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных. Содержит документальные данные о биологии, распространении, причинах сокращения численности и исчезновения отдельных видов. Сбор информации для Красной книги был начат в 1949 году Международным союзом охраны природы и природных ресурсов (МСОП). В «Красную книгу» МСОП  внесены: (слайды)
 +
 
 +
• олень Давида — в дикой природе исчез, европейцем увиден впервые в 1865 г. в Императорском охотничьем парке к югу от Пекина, в настоящее время в зоопарках мира живет около 500 особей;
 +
 
 +
• арабская антилопа — сохранилось около 200 особей;
 +
 
 +
• путоранский снежный баран — наибольшая популяция на Южном Таймыре;
 +
 
 +
• индийский носорог — в начале XX века насчитывалось 20 особей, к концу 1980-х гг. — более 700;
 +
 
 +
• туранский тигр — обитал в долине реки Амударья, в Иране и Афганистане, последние встречи с ним отмечались в 1964 и 1971 годах в долине реки Вахш в Средней Азии;
 +
 
 +
• азиатский гепард — был распространен на территории от долины реки Сырдарья до Аравийского моря, к концу 1980-х гг. осталось в Средней Азии около десятка особей и в зоопарках мира 23 особи;
 +
 
 +
• атлантический морж — обитал во всей Северной Атлантике, к середине XX века был почти полностью истреблен, сейчас отмечается медленный рост численности;
 +
 
 +
• гренландский кит — обитал во всей Северной Атлантике, в последние годы отмечались встречи с ним около острова Шпицберген и островов Земли Франца Иосифа.
 +
 
 +
===Растения===
 +
 
 +
• прострел (сон-трава) (слайды)
 +
 
 +
• колокольчик персиколистный
 +
 
 +
• подснежник белый
 +
 
 +
• рябчик русский
 +
 
 +
• первоцвет
 +
 
 +
• кубышка
 +
 
 +
• стрелолист
 +
 
 +
• лиственница
 +
 
 +
• сосна и т.д.
 +
                                               
 +
===Внеси свой вклад=== 
 +
Ребята приклеивают на плакат свои предложения по улучшению экологии.
 +
 
 +
 
 +
===Используемая литература===
 +
 
 +
1.Сикорская Г.П. Экологическое сафари по Югорскому краю. – Екатеринбург: Аква-Пресс, 2005.
 +
 
 +
2. Здравствуй Югра! – Ханты – Мансийск, 2000.
 +
 
 +
3. Мазуренко М. Краски северного лета: Рассказы о растениях.- СПб.: Алфавит, 1997.
 +
'''
 +
4. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология . –М.: АСТ, 1999.
 +
 
 +
5. Александровская Т. Рыбы, амфибии, рептилии Красной книги СССР. – М.: Педагогика,1988.
  
 +
6. По страницам Красной книги: Растения. – Минск: Белорусская Советская Энциклопедия, 1988.
  
 +
7. Материалы I Международной экологической акции «Спасти и сохранить». – Ханты - Мансийск, 2003.
  
 +
8. Из Красной книги// Детская энциклопедия. – 2008 - №2.
  
  
Строка 114: Строка 223:
  
 
[[Медиа:путешествие эколог.ppt|Путешествие эколог]]
 
[[Медиа:путешествие эколог.ppt|Путешествие эколог]]
 +
 +
[[Категория:библиотека]]
 +
[[Категория:начальная школа]]
 +
[[Категория:СОШ №1]]
 +
[[Категория:экология]]
 +
[[Категория:окружающий мир]]
 +
[[Категория:урок]]

Текущая версия на 10:55, 28 января 2012

Тема урока

«День Земли»

Цель урока:

Повысить экологическую грамотность ребят, ощущение в полной мере личной ответственности за состояние окружающей природы.

Задачи урока:

- Достижение убеждения: «Ты и твои друзья можете сделать так, чтобы воздух, вода и земля были чище»;

- Подвергнуть качественному изменению навыки поведения, традиции, стиль жизни в общении с природой.

Форма проведения:

Урок-путешествие с презентацией.

Ход урока

1. Кто не знает слов маленького принца, героя Сент-Экзюпери: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу же привел в порядок свою планету». А что же это на самом деле такое - привести в порядок свою планету? Как вы думаете ребята? (Ответы ребят).

22 апреля – Всемирный день Земли.

Символ праздника - флаг Земли с изображением одной из первых фотографий нашей планеты из космоса.

День Земли - это день объединения людей для охраны окружающей среды.


В этот день проводится акция «Колокол Мира». В течение минуты, пока звонит Колокол Мира, людям стоит задуматься, как сохранить планету и улучшить жизнь существ, населяющих ее. 22 апреля - Международный день Земли - праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем. 22 апреля все, кому не безразлично будущее нашей планеты, а значит и свое собственное будущее, могут внести свой посильный вклад, приняв участие в международном дне Земли.

Загадочные существа

Несмотря на огромное число диких видов в природе, домашних животных насчитывают лишь около 60, и среди них нет ни одного водного млекопитающего. Морская корова, имевшая много шансов стать домашней, была неразумно истреблена вскоре после открытия ее человеком.

Стадо этих растительноядных животных существовало на мелководьях вокруг острова Беринга и вряд ли превышало одну-две тысячи голов. Благодаря исключительной доверчивости эти животные были уничтожены в течение 27 лет. Сейчас об этом напоминают лишь редкие, сохранившиеся только в нескольких музеях, скелеты. Единственный из зоологов, кто видел и описал морскую корову, был участник Камчатской экспедиции Витуса Беринга — Георг Стеллер. «Водятся сии животные стадами по тихим морским заливам, особливо около устья рек. Щенят своих, хотя и всегда впереди себя плавать понуждают, однако с боков и сзади всегда их прикрывают и содержат в середине стада. Во время морского прилива столь близко подплывают к берегу, что их не токмо палкою или носком бить можно, но и часто по спине гладить ему (Стеллеру. — Прим. авт.) случалось. От досады и битья удаляются в море, но вскоре назад возвращаются. Живут по родам один от другого в близости.

Весь труд их во время еды состоит в том, что она через четыре или пять минут, выставляя рыла из воды, как лошади чихают. Плавают тогда тихо ... Питаются не всякими морскими травами, но морскою капустою четырех видов, и где пробудут хотя один день, там великие кучи коренья и стеблей выбрасываются на берег. Сытые спят вверх брюхом и во время морского отлива в море удаляются, чтоб на берегу не обсохнуть». Ученые полагали, что в 1768 году, была убита последняя морская корова.

История Красной книги

В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы (МСОП).

Зоологи, ботаники, экологи изучали растения и животных планеты, составили списки и издали в виде книги. Это и была первая Красная книга.

В 1966 году книга приобрела необычный вид: обложка красная, а страницы - разноцветные: красные, жёлтые, белые, серые и зелёные.

Почему книга Красная?

Красный цвет – это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения.

Красная книга – это сигнал опасности.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по страницам Красной книги. Вероятно, каждый из вас слышал о ней, но не многие знают ее историю. В 1948г. в небольшом городке недалеко от Парижа (во Франции) на международной конференции был основан Международный союз охраны природы (МСОП).

Почему же она красная?

Красный цвет книги - запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя).

Красный цвет — это сигнал опасности.(слайд)

Красная книга - не закон об охране природы, это лишь факты собранные учеными о животных и растениях.

Вся красная книга состоит из цветных страниц.

На черных страницах списки тех, кого мы уже никогда не увидим, кого уже нет, кто уже вымер (Странствующие голуби, морская корова и т.д.).

На красных страницах записаны особо редкие и исчезающие животные (зубры, бобры, леопард и т.д.).

На желтых страницах те, животные количество которых быстро снижается (белые медведи, розовая чайка.

На белых страницах те животные, численность которых всегда была невелика.

На серых страницах те животные, которые мало изучены, места их обитания труднодоступны.

На зеленых страницах те животные, которых удалось сохранить, спасти от вымирания.

Человек должен стать настоящим другом всего живого на свете. И только тогда страниц в Красной книге станет, совсем мало и не будет так грустно осознавать, что самые большие катастрофы - дело рук самого.

Где бы ни жил человек, в городе или в селе, он всегда окружен растениями, животными, птицами, насекомыми... Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.


Ребята давайте разгадаем кроссворд! (Ученики разгадывают загадки по кроссворду)

1.Он в мундире ярком.

Шпоры для красы.

Днем он - забияка,

Поутру - часы. (Петух)


2.Всю ночь летает –

чернокрылый,

Мышей добывает.

А станет светло —

Спать летит в дупло.(Сова)

и т.д.

Какое же слово получилось в выделенных клетках?

Помоги.

Почему же у нас получилось такое волнующее слово? (Ответы учеников)

Да потому, что иногда, совсем не подумав, человек наносит огромный вред окружающей природе.


Послушайте стихотворение Г. Ладонникова «Дикарь в лесу» (Ученик читает стихотворение)


Хозяйка белочка в лесу

Орехи собирала

Она в лесу том каждый сук

И каждый кустик знала.

Однажды в лес противный тип

Пришел с большой коталкой.

Небрежно сбил ногою гриб

И выругался громко!

Стал гнуть орешину — сломал,

Зажал под мышкой ветви;

Нашел один орех - сорвал,

Сорвал второй и третий...

Отбросил куст и, как медведь,

Пошел себе довольный.

А бедной белке и смотреть

На это было больно.


Скажите: как вел себя в лесу мальчик? (Ответы ребят).

Как действия мальчика отразились на природе? Ответы ребят).

Некоторые животные из Красной книги

Красная книга — название списков редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных. Содержит документальные данные о биологии, распространении, причинах сокращения численности и исчезновения отдельных видов. Сбор информации для Красной книги был начат в 1949 году Международным союзом охраны природы и природных ресурсов (МСОП). В «Красную книгу» МСОП внесены: (слайды)

• олень Давида — в дикой природе исчез, европейцем увиден впервые в 1865 г. в Императорском охотничьем парке к югу от Пекина, в настоящее время в зоопарках мира живет около 500 особей;

• арабская антилопа — сохранилось около 200 особей;

• путоранский снежный баран — наибольшая популяция на Южном Таймыре;

• индийский носорог — в начале XX века насчитывалось 20 особей, к концу 1980-х гг. — более 700;

• туранский тигр — обитал в долине реки Амударья, в Иране и Афганистане, последние встречи с ним отмечались в 1964 и 1971 годах в долине реки Вахш в Средней Азии;

• азиатский гепард — был распространен на территории от долины реки Сырдарья до Аравийского моря, к концу 1980-х гг. осталось в Средней Азии около десятка особей и в зоопарках мира 23 особи;

• атлантический морж — обитал во всей Северной Атлантике, к середине XX века был почти полностью истреблен, сейчас отмечается медленный рост численности;

• гренландский кит — обитал во всей Северной Атлантике, в последние годы отмечались встречи с ним около острова Шпицберген и островов Земли Франца Иосифа.

Растения

• прострел (сон-трава) (слайды)

• колокольчик персиколистный

• подснежник белый

• рябчик русский

• первоцвет

• кубышка

• стрелолист

• лиственница

• сосна и т.д.

Внеси свой вклад

Ребята приклеивают на плакат свои предложения по улучшению экологии.


Используемая литература

1.Сикорская Г.П. Экологическое сафари по Югорскому краю. – Екатеринбург: Аква-Пресс, 2005.

2. Здравствуй Югра! – Ханты – Мансийск, 2000.

3. Мазуренко М. Краски северного лета: Рассказы о растениях.- СПб.: Алфавит, 1997. 4. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология . –М.: АСТ, 1999.

5. Александровская Т. Рыбы, амфибии, рептилии Красной книги СССР. – М.: Педагогика,1988.

6. По страницам Красной книги: Растения. – Минск: Белорусская Советская Энциклопедия, 1988.

7. Материалы I Международной экологической акции «Спасти и сохранить». – Ханты - Мансийск, 2003.

8. Из Красной книги// Детская энциклопедия. – 2008 - №2.


Дидактические материалы

Путешествие эколог