Проектирование и реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС

Программа проведения августовской педагогической конференции «Стратегические ориентиры модернизации муниципальной образовательной системы г. Сургута», 2012г.

Секция 3 «Проектирование и реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»

Приветственное слово: директор департамента образования Администрации города Османкина Татьяна Николаевна.

Обучающий семинар

1. Логвинова Ирина Михайловна, заместитель директора по развитию новых образовательных технологий ИСИО РАО, кандидат педагогических наук, г. Москва.

• время выступления: 13.00 - 15.00

Тезисы выступающих

1. Внеурочная деятельность как социальный навигатор развития ребенка (Коркунова Елена Владимировна, начальник отдела воспитания и дополнительного образования департамента образования Администрации города).

2. Ресурсы учреждений департамента культуры, молодежной политики и спорта в организации внеурочной деятельности (Грищенкова Галина Романовна, директор ДКМПиС).

3. Функции ресурсного центра на базе МБУК «Сургутский краеведческий музей»: новые возможности сотрудничества (Селянина Марина Юрьевна, директор МБУК «Сургутский краеведческий музей».

4. Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся во внеурочной деятельности на ступени основного общего образования (Лобанова Ольга Николаевна, заместитель директора по ВВВР МБОУ СОШ № 5).

5. Управление системой организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования в МБОУ СОШ № 24 – проблемы и перспективы (Николенко Елена Анатольевна, заместитель директора по ВВВР МБОУ СОШ № 24).

Список рекомендуемой литературы и источников

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / Под ред. А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А.Тишкова. – М.: Просвещение, 2010.

3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2012.

4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / Под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.

5. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 4-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 2010.

6. Распоряжение Правительства Российской Федерации № 1507-р «О плане действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы».

7. Трудовой кодекс Российской Федерации.

8. Управление введением федерального государственного образовательного стандарта // Начальная школа / Под ред. Р.Г. Чураковой. – М.: Академкнига, 2011.

9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.

10. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

Обсуждение материалов

1. Мосина Инна Владимировна, заместитель директора по ВВВР МБОУ СОШ №44. На сегодняшний день остается проблемой управленческий и кадровый потенциал реализации внеурочной деятельности. Нельзя не говорить о том большом объеме работы, который выполняют все его участники, не учитывать факт занятости школьных помещений учебной деятельностью. Если говорить об управлении системой внеурочной деятельности как о процессе получения непрерывной, объективной и систематизированной информации, необходимой для осуществления и развития системы внеурочной деятельности и дополнительного образования, важно, на наш взгляд, решить следующие первоочередные задачи: 1. Отработка механизма, обеспечивающего выбор обучающимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями в едином социокультурном пространстве города. 2. Разработка единой для всей системы образования модели управления внеурочной деятельностью, которая бы не подменяла управление воспитательным процессом в школе, а позволила бы четко проанализировать результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня, касающихся именно этого направления. 3. Создание условий для современного овладения педагогическими работниками методами и формами управления системой внеурочной деятельности (менеджмент качества внеурочной деятельности)

2. Светлана Анатольевна Кучина, заместитель директора по УВР МБОУ гимназия имени Ф.К.Салманова.

• Почему за внеурочную деятельность должны отвечать классные руководители?
• Если внеурочная деятельность предполагает расширение поля для применения предметных знаний и умений,т.е. практику по предмету, то и отвечать за это должны учителя - предметники и предметные МО,кафедры.
• Если мы четко разделяем внеурочную деятельность и дополнительное образование, то зачем нам по этому поводу сотрудничать с центрами дополнительного образования, чем они нам помогут?
• Результат внеурочной деятельности должен быть один единственный - повышение учебной мотивации ребенка к тому предмету, по которому была организована данная деятельность, больше нечего тут "мониторить".
• А в каникулы - может дети просто должны отдыхать?

3. Зинаида Николаевна Панкова, учитель МБОУ гимназия имени Ф.К.Салманова

• Сможет ли школа достойно конкурировать с системой дополнительного образования, сложившейся в городе (школы ин.языка, спортивные школы, художественные, музыкальные школы), прежде всего в плане материального обеспечения и кадров для осуществления внеурочной деятельности?

Предложения в проект решения дискуссионной площадки

1. Организовать презентацию основной образовательной программы ОУ для родителей обучающихся, представить возможности ОУ по организации внеурочной деятельности (внутренние ресурсы, социальное партнерство), представить планируемые результаты освоения основной образовательной программы.

2. Создать консультационный центр по организации методического сопровождения внеурочной деятельности на базе МКУ «Информационно-методический центр».

3. Апробировать типовые формы документов: «Индивидуальная карта занятости обучающегося во внеурочной деятельности и дополнительном образовании», «Карта занятости обучающихся класса во внеурочной деятельности», «Журнал внеурочной деятельности обучающихся».

4. Включить в модель межведомственного взаимодействия по организации внеурочной деятельности обучающихся негосударственные учреждения дополнительного образования.

5. Расширять вариативность форм достижений обучающихся во внеурочной деятельности и дополнительном образовании.

---