Открытые публичные доклады образовательных учреждений, 2011-2012 уч. год: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Дошкольные образовательные учреждения)
(Дошкольные образовательные учреждения)
Строка 9: Строка 9:
 
* [[Медиа:Публичный годовой доклад 2011-2012.doc| Публичный доклад 2011-1012 учебный год МБДОУ №2 "Ромашка"]]
 
* [[Медиа:Публичный годовой доклад 2011-2012.doc| Публичный доклад 2011-1012 учебный год МБДОУ №2 "Ромашка"]]
 
* [[Медиа:Публичный доклад 2011-2012 учебный год МБДОУ №7 Буровичок.rar|Публичный доклад 2011-2012 учебный год МБДОУ №7 "Буровичок"]]
 
* [[Медиа:Публичный доклад 2011-2012 учебный год МБДОУ №7 Буровичок.rar|Публичный доклад 2011-2012 учебный год МБДОУ №7 "Буровичок"]]
 +
* [[Медиа:Публичный_доклад_о_деятельности_МБДОУ_№65"Фестивальный"_за_2011-2012_г.rar|Публичный_доклад_о_деятельности_МБДОУ_№65"Фестивальный"_за_2011-2012_г]]
  
 
== Общеобразовательные учреждения ==
 
== Общеобразовательные учреждения ==

Версия 10:03, 22 июня 2012

[заголовок ссылки] [заголовок ссылки] [заголовок ссылки]


Дошкольные образовательные учреждения

Общеобразовательные учреждения

По мнению педагогического коллектива МБОУ ООШ №30 Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования в городе Сургуте в 2011 году объективный. В документе дана полная характеристика всех направлений деятельности системы образования города Сургута. Однако, в п.4.3. «Кадровый потенциал образовательных учреждений», по нашему мнению, необходимо выделить проблему, касающуюся качества подготовки молодых специалистов. Возросшее число молодых специалистов, пришедших в систему образования города за промежуток с 2007 по 2011г на 202 человека, к сожалению, не говорит о должном качестве их подготовки и готовности их работать в дальнейшем. Многие очень скоро уходят из сферы образования. Нам также кажется, что порядок новой аттестации педагогических работников не совершенен и требует существенной доработки. Он не способствует заинтересованности педагогов к аттестации, соответственно приведет к существенному снижению доли педагогов с первой и высшей категорией. И это очередная проблема, которая практически не освещена в докладе. Считаем, что обучение педагогов новым технологиям в связи с внедрением ФГОС существенно отстает от темпов самого процесса внедрения их в системе образования города.

Учреждения дополнительного образования