ОБСУЖДЕНИЕ ОТЧЁТА О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГМО учителей биологии и экологии за 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Спасибо за работу учителям биологии и экологии!

Благодарственные письма учителям биологии и экологии за 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

На этой странице предлагаем обсудить деятельность ГМО учителей биологии и экологии в 2018/2019 учебном году. Ждем Ваших предложений по организации деятельности ГМО в 2019/2020 учебном году.

Ваши замечания и предложения:

О.Б. Семерез, руководитель ГМО, учитель биологии, МБОУ СОШ 44 Замечания: не достаточная обратная связь, каждая школа "варится в своем соку", нежелание делиться с коллегами как успехами, так и затруднениями в работе. Предложения: - прийти к общему решению в выборе УМК по биологии для всех школ г. Сургута; - разработать стратегию успешной реализации профессионального роста педагога и профилактические меры профессионального выгорания; - развивать компетенции у участников образовательного процесса (развиваемся вместе); - необходима поддержка не только моральная, но и материальная. В других муниципалитетах Югры при равных количествах баллов участники ВОШ получают дипломы призеров не по одному человеку. Все это обговорено в положении. Обладатели "деревянных" медалей тоже должны иметь поддержку. Одаренные дети должны иметь доступ в научные библиотеки, и специалисты должны помочь им научиться работать в них; - проводить вебинары не только для школьников, но и для учителей.

Алена Геннадьевна! Спасибо вам за сотрудничество. Не стесняйтесь давать конкретные задания на заседаниях ГМО, обозначая цели, сроки и бонусы. Желательно это сделать на 1 заседании ГМО. Распределить задания на весь год, обговорив правила получения благодарственного письма.

Ю.К. Ендовицкая, учитель химии и биологии, МБОУ СШ №9

Предложения: - проводить заседания ГМО учителей биологии и экологии в формате видео-конференции, кроме первого и заключительного собрания в учебном году; - проводить уроки учителями в другой школе, не выбирая тему урока, а по текущей программе класса. Цель: учащиеся знакомятся с новым преподавателем, слышат новые интонации общения, видят другие методы, формы работы; кроме этого, возможность раскрыть себя и показать другим, что они знают, умеют. Для учителя это возможность увидеть детей города, увидеть способность донести информацию учащимся, которые вас не знают, не привыкли к вам, осознать, что дети воспринимают вашу информацию в той степени, которую вы вкладывали, готовясь к уроку. Возможность увидеть свои недостатки в преподавании, если дети не в достаточной степени поняли материал. Уроки, можно в дальнейшем использовать как методический продукт.

И.П. Янсубаева, учитель биологии, МБОУ СОШ №26 В 2019/2020 уч.г. хотелось бы рассмотреть вопросы изменения и нововведения в преподавании Биологии. Необходимо разработать методические продукты: диагностические и дидактические материалы. С одаренными детьми необходимо запланировать осенний и весенний лагерь (во время каникул).

Спасибо Вам, большое. Дальнейшего, плодотворного сотрудничества

О.Н. Кеворкова, учитель биологии, МБОУ СОШ №45 Хотелось бы на заседания ГМО учителей биологии и экологии рассмотреть вопросы работы с детьми ОВЗ; разбор матриц ответов ОГЭ и ЕГЭ и эффективные методы подготовки ребенка к экзаменам. Разработать методические продукты: модели психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности, мультимедийные программы. В 2019/2020 уч.году запланировать сотрудничество с преподавателями университета в рамках подготовки к этапам олимпиады. Так же продолжить диссеминацию опытом педагогов.

Е.В. Варварова, учитель биологии, МБОУ СОШ №15 Недостатки в организации деятельности ГМО учителей биологии и экологии - это неудобное время проведения. в 2019/2020 уч.году хотелось бы рассмотреть следующие вопросы: - как эффективно подготовить учащихся к ОГЭ и ЕГЭ,ВПР по биологии (опыт работы); - как работать с детьми ОВЗ (опыт работы); - как успешно обучать учащихся без домашнего задания? Считаю, что необходимо разработать пакеты дидактических и диагностических материалов по экологии, охране природы в ХМАО.