Конкурс образовательных проектов С любовью к жизни, регистрация участников: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| (не показано 14 промежуточных версий 6 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
3. Всем участникам конкурса, не имеющих личных страниц участника, срочно создать их! | 3. Всем участникам конкурса, не имеющих личных страниц участника, срочно создать их! | ||
| + | |||
| + | 4. Сегодня, 28.03.2011 года, начинается III этап конкурса,который продлится до 03 апреля 2011 года. Материалы конкурса просим оформлять на странице проекта по этапам (примерный фомат страницы приведен в проекте "Учимся с Intel"). | ||
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p> | <p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p> | ||
| Строка 21: | Строка 23: | ||
|- | |- | ||
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка) | !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка) | ||
| − | |||
| − | |||
|- | |- | ||
||[[Участник:Кухар Евгения Викторовна|Кухар Евгения Викторовна]]||Что сокрыто в камне?||Выбор основополагающего вопроса процесс творческий и сложный. Поэтому вопрос «Что сокрыто в камне?» был задан учителям предметникам и соответственно обучающимся лицея. На что было получено множество ответов из разных предметных областей. На пример: «В камне сокрыта его энергетика», «Если камень древний, то можно найти элементы растений и вымерших животных», «Химический состав и его географическое расположение», «Наскальные рисунки хранят историю жизни первобытных людей», «Менгиры, дольмены, кромлехи – мегалитическая архитектура». Исходя из полученных ответов, можно сделать вывод о правильной постановке основополагающего вопроса нашего проекта.||[[Учебный проект: Божественная сила в камне|Божественная сила в камне]] | ||[[Участник:Кухар Евгения Викторовна|Кухар Евгения Викторовна]]||Что сокрыто в камне?||Выбор основополагающего вопроса процесс творческий и сложный. Поэтому вопрос «Что сокрыто в камне?» был задан учителям предметникам и соответственно обучающимся лицея. На что было получено множество ответов из разных предметных областей. На пример: «В камне сокрыта его энергетика», «Если камень древний, то можно найти элементы растений и вымерших животных», «Химический состав и его географическое расположение», «Наскальные рисунки хранят историю жизни первобытных людей», «Менгиры, дольмены, кромлехи – мегалитическая архитектура». Исходя из полученных ответов, можно сделать вывод о правильной постановке основополагающего вопроса нашего проекта.||[[Учебный проект: Божественная сила в камне|Божественная сила в камне]] | ||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
|- | |- | ||
|[[Участник: Гауф ЛюбовьВладимировна|Гауф Любовь Владимировна]]||Как рождается загадка?||Как рождается загадка?||[[Учебный проект:Сочиняем загадки]] | |[[Участник: Гауф ЛюбовьВладимировна|Гауф Любовь Владимировна]]||Как рождается загадка?||Как рождается загадка?||[[Учебный проект:Сочиняем загадки]] | ||
| − | |||
| − | |||
|- | |- | ||
|[[Участник: Коптягина Светлана Сергеевна|Коптягина Светлана Сергеевна]]||Как создать моду на чтение?||Как создать моду на чтение?||[[Учебный проект:Реклама книги]] | |[[Участник: Коптягина Светлана Сергеевна|Коптягина Светлана Сергеевна]]||Как создать моду на чтение?||Как создать моду на чтение?||[[Учебный проект:Реклама книги]] | ||
| − | |||
| − | |||
|- | |- | ||
||[[Участник: Амбрушкевич Любовь Вениаминовна|Амбрушкевич Любовь Вениаминовна]]||Можно ли научиться писать стихи?||Можно ли научиться писать стихи?||[[Учебный проект: Души прекрасные порывы]] | ||[[Участник: Амбрушкевич Любовь Вениаминовна|Амбрушкевич Любовь Вениаминовна]]||Можно ли научиться писать стихи?||Можно ли научиться писать стихи?||[[Учебный проект: Души прекрасные порывы]] | ||
| − | |||
|- | |- | ||
| − | ||[[Участник: | + | ||[[Участник: Margarita|Озерова Маргарита Александровна]]||Как влияет телевидение на жизнь современного человека?||Цель проекта:Исследуя влияние телевидения на жизнь и здоровье человека, мы попытались ответить на вопрос - Каких аспектов больше: "ЗА" или "ПРОТИВ"||[[Телевидение в нашей жизни]] |
|- | |- | ||
| − | | | + | ||[[Участник: Эльвира Владимировна|Граубергер Эльвира Владимировна ]]||Знакомясь с жизнью других людей, можем ли мы лучше узнать себя? ||Цель проекта: приобщение учащихся к вневременным ценностям: семья, Родина, Мир; формирование умения соотносить своё поведение с нормами принятыми в обществе. ||[[Я и мы: путь к себе]] |
|- | |- | ||
| − | | | + | ||[[Участник:Файт Юлия Леонидовна|Файт Юлия Леонидовна]]||Зачем вода в жизни ребенка?||Зачем вода в жизни ребенка?||[[Учебный проект:Волшебные игры с водой|Волшебные игры с водой]] |
| − | | | ||
| − | | | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|} | |} | ||
| Строка 87: | Строка 58: | ||
[[Категория:С любовью к жизни]] | [[Категория:С любовью к жизни]] | ||
| + | [[Категория:проекты]] | ||
Текущая версия на 01:36, 31 декабря 2011
Внимание всем участникам конкурса!
1. 27.03.2011 заканчивается работа первых 2-х этапов конкурса.
2. Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! Просьба, откорректировать формулировки ОПВ II этапа.
3. Всем участникам конкурса, не имеющих личных страниц участника, срочно создать их!
4. Сегодня, 28.03.2011 года, начинается III этап конкурса,который продлится до 03 апреля 2011 года. Материалы конкурса просим оформлять на странице проекта по этапам (примерный фомат страницы приведен в проекте "Учимся с Intel").
Организаторы конкурса.
| Участник | Основополагающий вопрос (I этап) | ОПВ проекта (II этап) | Проект (ссылка) |
|---|---|---|---|
| Кухар Евгения Викторовна | Что сокрыто в камне? | Выбор основополагающего вопроса процесс творческий и сложный. Поэтому вопрос «Что сокрыто в камне?» был задан учителям предметникам и соответственно обучающимся лицея. На что было получено множество ответов из разных предметных областей. На пример: «В камне сокрыта его энергетика», «Если камень древний, то можно найти элементы растений и вымерших животных», «Химический состав и его географическое расположение», «Наскальные рисунки хранят историю жизни первобытных людей», «Менгиры, дольмены, кромлехи – мегалитическая архитектура». Исходя из полученных ответов, можно сделать вывод о правильной постановке основополагающего вопроса нашего проекта. | Божественная сила в камне |
| Дырда Юлия Валерьевна | Кто первый начал? | Включив телевизор, переходя по каналам, в любое время можно наткнуться на юмористическую передачу, в которой мы слышим осмеивание самих себя, своих поступков и ситуаций, в которые попадаем. У меня возник вопрос, почему же так часто мы смеемся над собой? И кто первый начал? Данная тема очень часто обсуждается в обществе. «Люди всегда смеются над своими трагедиями — это единственный способ переносить их», - говорил О. Уальд. Исходя из определения ОПВ «Кто первый начал?» это вопрос может оказаться в центре любой истории и может нас увести в любую предметную область, например «Кто первый начал войну?», «Кто первый начал считать?», «Кто первый начал писать стихи?» и т.д. Отсюда выбор ОПВ был верен. | Улыбайтесь, господа, улыбайтесь! |
| Вотева Светлана Всеволодовна | Зачем беспокоиться об окружающей среде?.. | ... | ... |
| Заречнева Елена Викторовна | Пищевые добавки - польза или вред? | Пищевые добавки - польза или вред? | Пищевые добавки - друзья или враги |
| Кротова Ирина Геннадьевна | Нужен ли душе праздник? | Нужен ли душе праздник? | Душевные праздники |
| Тодорица Наталья Михайловна | Что может противостоять всеобщему противостоянию? | Что может противостоять всеобщему противостоянию? | Праздник всеобщего противостояния |
| Орлова Зинаида Викторовна | Как выразить свои эмоции? | Как выразить свои эмоции? | Сказка - как радость |
| Чернявская Татьяна Петровна | "Вся наша жизнь - игра!" - зачем и во что мы играем? | Нужно ли играть на уроках английского языка? В каких играх детям больше всего нравится принимать участие? | Давайте поиграем! |
| Коваленко Галина Анатольевна | Легко ли научиться писать сочинение? | Легко ли научиться писать сочинение? | "Премудрости" письма |
| Гауф Любовь Владимировна | Как рождается загадка? | Как рождается загадка? | Учебный проект:Сочиняем загадки |
| Коптягина Светлана Сергеевна | Как создать моду на чтение? | Как создать моду на чтение? | Учебный проект:Реклама книги |
| Амбрушкевич Любовь Вениаминовна | Можно ли научиться писать стихи? | Можно ли научиться писать стихи? | Учебный проект: Души прекрасные порывы |
| Озерова Маргарита Александровна | Как влияет телевидение на жизнь современного человека? | Цель проекта:Исследуя влияние телевидения на жизнь и здоровье человека, мы попытались ответить на вопрос - Каких аспектов больше: "ЗА" или "ПРОТИВ" | Телевидение в нашей жизни |
| Граубергер Эльвира Владимировна | Знакомясь с жизнью других людей, можем ли мы лучше узнать себя? | Цель проекта: приобщение учащихся к вневременным ценностям: семья, Родина, Мир; формирование умения соотносить своё поведение с нормами принятыми в обществе. | Я и мы: путь к себе |
| Файт Юлия Леонидовна | Зачем вода в жизни ребенка? | Зачем вода в жизни ребенка? | Волшебные игры с водой |
