Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Предложения в проект решения дискуссионной площадки)
(Предложения в проект решения дискуссионной площадки)
 
(не показано 40 промежуточных версий 5 участников)
Строка 15: Строка 15:
 
== <font color="#4B0082">Тезисы выступающих</font> ==
 
== <font color="#4B0082">Тезисы выступающих</font> ==
  
1.  [[Модель межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению детей]] с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ (Котлова Людмила Николаевна, директор МКУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр диагностики и консультирования»).
+
1.  Обновление механизмов социального партнёрства в решении задач обеспечения и защиты прав и интересов детей (Шадрина Татьяна Борисовна, начальник отдела профилактики и здоровьесбережения департамента образования Администрации города).  
  
2. Система коррекционной работы по преодалению нарушений речи удетей дошкольного возраста (Помазкова Наталья Александровна, учитель-логопед МБДОУ детский сад комбинированного вида № 11 "Машенька".
+
2.[[Модель межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению детей]] с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ (Котлова Людмила Николаевна, директор МКУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр диагностики и консультирования»).
  
3. [[Дополнительное образование с применением дистанционных технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья]] (Давлетшина Резида Равиловна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №18).
+
3. [[Система коррекционной работы по преодолению нарушений речи у детей дошкольного возраста]] (Помазкова Наталья Александровна, учитель-логопед МБДОУ детский сад комбинированного вида № 11 "Машенька".
  
4. [[Развитие языковой, речевой компетентности и познавательной деятельности детей мигрантов]] (Полынцева Ирина Николаевна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 4).
+
4. [[Применение дистанционных технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья]] (Давлетшина Резида Равиловна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №18).
  
5. [[Формирование активной позитивной школьной среды как условие социализации подростков]] (Лозовая Антонина Петровна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №19).
+
5. [[Развите языковой и речевой компетентностей для успешной социализации детей мигрантов]] (Полынцева Ирина Николаевна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 4).
  
6. [[Создание условий для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся]] с особыми образовательными потребностями через реализацию программы «За здоровьем – в школу» МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н. (Алькова Тамара Юрьевна, учитель физической культуры МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н.).
+
6. [[Формирование активной позитивной школьной среды как условие социализации подростков]] (Лозовая Антонина Петровна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №19).
 +
 
 +
7. [[Создание условий для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся]] с особыми образовательными потребностями через реализацию программы «За здоровьем – в школу» МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н. (Алькова Тамара Юрьевна, учитель физической культуры МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н.).
  
 
==<font color="#4B0082">Список рекомендуемой литературы и источников</font>==
 
==<font color="#4B0082">Список рекомендуемой литературы и источников</font>==
  
1. [http://www.garant.ru/hotlaw/federal/400890/ Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"]
+
1. [[Медиа:2 4.rar| Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"]].
 
    
 
    
 
2. [http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/884 Проект Закона РФ «Об образовании»] (в последней редакции)
 
2. [http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/884 Проект Закона РФ «Об образовании»] (в последней редакции)
Строка 51: Строка 53:
 
==<font color="#4B0082">Обсуждение материалов</font>==
 
==<font color="#4B0082">Обсуждение материалов</font>==
  
1. Полеенко Елена Николаевна, ''заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ детского сада комбинированного вида № 56 "Искорка"'''''
+
1. '''Полеенко Елена Николаевна,''' ''заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ детского сада комбинированного вида № 56 "Искорка"''
  
 
С нетерпением жду начало работы секции конференции по направлению "Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ". К сожалению, пока не увидела тезисов коллег из дошкольных образовательных учреждений. На мой взгляд, нормативные документы, сопровождающие введение ФГТ, не дают развернутых комментариев к разделу основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Коррекционная работа", поэтому мнения и опыт представителей научной школы или практиков востребованы.  
 
С нетерпением жду начало работы секции конференции по направлению "Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ". К сожалению, пока не увидела тезисов коллег из дошкольных образовательных учреждений. На мой взгляд, нормативные документы, сопровождающие введение ФГТ, не дают развернутых комментариев к разделу основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Коррекционная работа", поэтому мнения и опыт представителей научной школы или практиков востребованы.  
  
2. ...
+
2. '''Фламинг Елена Юрьевна,''' ''учитель-логопед МБОУ начальная школа-детский сад № 42'', тоже жду с нетерпением работу секции конференции по направлению "Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ".Хочется услышать рекомендации, мнения, предложения по разделу основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Коррекционная работа".
 +
 
 +
3. '''Игнатенко Елена Владимировна''', ''методист МКУ "Информационно-методический центр"
 +
''
 +
 
 +
Согласна с выступающей Альковой Тамарой Юрьевной, учителем физической культуры МБОУ СОШ №8 имени Сибирцева А.Н., что здоровье главная ценность человека, что первоочередная задача школы направлена на его сохранение и укрепление всех участников образовательного процесса. Считаю, что особенно оно значимо для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Из сообщения мне не совсем понятно, какие же всё-таки созданы условия в  ОУ для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся с особыми образовательными потребностями? Через какие мероприятия реализуется программа "За здоровьем в школу"? С какими трудностями и проблемами столкнулись при ее реализации? Каким инструментарием отслеживается её результат?
  
3. ...
+
4.'''Шарипова Альфира Галимовна''','' учитель начальных классов, МБОУ СОШ №29''
  
4. ...
+
Очень интересная тема, хочется больше услышать практических советов и рекомендаций по адаптации первоклассников, о режиме школьников, советы родителям и детям, педагогам. Может быть разработать буклеты и памятки.
  
 
5. ...
 
5. ...
Строка 67: Строка 74:
 
'''В 2012-2013 учебном году:'''
 
'''В 2012-2013 учебном году:'''
  
1. Основным механизмом работы с детьми с особыми образовательными потребностями считать проект «Равные и разные».
+
Основным механизмом работы с детьми с особыми образовательными потребностями считать проект «Равные и разные».  
  
2. Внедрить модели межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению всех категорий детей с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и дети-инвалиды, дети мигрантов, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, требующие особой заботы) в общеобразовательных учреждениях города.
+
Внедрить модели межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению всех категорий детей с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и дети-инвалиды, дети мигрантов, дети девиантного поведения, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию) в общеобразовательных учреждениях города.  
  
3. Определить центры образовательных программ здоровьесбережения ключевым звеном, координирующим деятельность ОУ по обеспечению соблюдения требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, реализации коррекционных программ и программ формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся, работу служб ППМС.
+
Определить центры образовательных программ здоровьесбережения ключевым звеном, координирующим деятельность ОУ по обеспечению соблюдения требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, реализации коррекционных программ и программ формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся, работу служб ППМС.  
  
4. Организовать диссеминацию опыта общеобразовательных учреждений:
+
Организовать диссеминацию опыта общеобразовательных учреждений МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н., №19, №4, №18, МБОУ детский сад комбинированного вида № 11 "Машенька" по созданию условий для общедоступного и качественного обучения и воспитания детей.
 
- МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н. по созданию условий для формирования  экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся через реализацию ООП;
 
  
- МБОУ СОШ № 19 – по реализации программы профилактической работы школы;
+
• Организовать работу постоянно действующих семинаров для педагогов-психологов, социальных педагогов, специалистов центров образовательных программ здоровьесбережения с целью повышения профессиональной компетентности педагогических кадров.
  
- МБОУ СОШ № 4 – по развитию языковой, речевой компетентности и познавательной деятельности детей мигрантов;
+
 +
•      Внедрить и распространить в муниципальном образовательном пространстве новые, современные технологии и формы профилактической и реабилитационной работы с семьей и детьми.
  
- МБОУ СОШ № 18 – по организации дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с применением дистанционных технологий;
+
• Пропагандировать ценности семьи, приоритет ответственного родительства, защищенного детства, нетерпимость ко всем формам насилия и телесного наказания в отношении детей через средства массовой информации, сайты учреждений системы образования, социальной защиты, здравоохранения и культуры.
  
- МБОУ детский сад комбинорованного вида № 11 "Машенька" - по реализации коррекционнойработы по преодолению нарушенийречи у детей дошкольного возраста.
 
 
5. Организовать работу постоянно действующих семинаров для педагогов-психологов, социальных педагогов, специалистов центров образовательных программ здоровьесбережения с целью повышения профессиональной компетентности педагогических кадров.
 
 
----------
 
  
 
[[Категория:Августовская педагогическая конференция]]
 
[[Категория:Августовская педагогическая конференция]]
 
[[Категория:ФГОС]]
 
[[Категория:ФГОС]]

Текущая версия на 09:31, 10 сентября 2012

Программа проведения августовской педагогической конференции «Стратегические ориентиры модернизации муниципальной образовательной системы г. Сургута», 2012г.

Секция 6 «Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ»

Обучающий семинар

1. Кроткова Алевтина Владимировна, заместитель директора Института коррекционной педагогики РАО, кандидат педагогических наук, г.Москва.

  • время выступления: 10.00 - 12.00

Тезисы выступающих

1. Обновление механизмов социального партнёрства в решении задач обеспечения и защиты прав и интересов детей (Шадрина Татьяна Борисовна, начальник отдела профилактики и здоровьесбережения департамента образования Администрации города).

2.Модель межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ (Котлова Людмила Николаевна, директор МКУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр диагностики и консультирования»).

3. Система коррекционной работы по преодолению нарушений речи у детей дошкольного возраста (Помазкова Наталья Александровна, учитель-логопед МБДОУ детский сад комбинированного вида № 11 "Машенька".

4. Применение дистанционных технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья (Давлетшина Резида Равиловна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №18).

5. Развите языковой и речевой компетентностей для успешной социализации детей мигрантов (Полынцева Ирина Николаевна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 4).

6. Формирование активной позитивной школьной среды как условие социализации подростков (Лозовая Антонина Петровна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №19).

7. Создание условий для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся с особыми образовательными потребностями через реализацию программы «За здоровьем – в школу» МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н. (Алькова Тамара Юрьевна, учитель физической культуры МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н.).

Список рекомендуемой литературы и источников

1. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы".

2. Проект Закона РФ «Об образовании» (в последней редакции)

3. ФГОС НОО и ООО

4. Примерная ООП НОО (программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, коррекционная программа)

5. Примерная ООП ООО (Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни)

6. Приказ Минобрнауки от 28 декабря 2010г. №2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"

7. Приказ Минобрнауки от 23 ноября 2009г. №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

8. Проект специального федерального государст-венного образовательного стандарта для детей с ОВЗ

9. Письмо Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 09.11.2009 №6870 «О создании Центров здоровья в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»

10. Распоряжение Администрации города от 22 апреля 2010г. №754 «О создании центров образовательных программ здоровьесбережения в муниципальных образовательных учреждениях»

Обсуждение материалов

1. Полеенко Елена Николаевна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ детского сада комбинированного вида № 56 "Искорка"

С нетерпением жду начало работы секции конференции по направлению "Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ". К сожалению, пока не увидела тезисов коллег из дошкольных образовательных учреждений. На мой взгляд, нормативные документы, сопровождающие введение ФГТ, не дают развернутых комментариев к разделу основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Коррекционная работа", поэтому мнения и опыт представителей научной школы или практиков востребованы.

2. Фламинг Елена Юрьевна, учитель-логопед МБОУ начальная школа-детский сад № 42, тоже жду с нетерпением работу секции конференции по направлению "Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ".Хочется услышать рекомендации, мнения, предложения по разделу основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Коррекционная работа".

3. Игнатенко Елена Владимировна, методист МКУ "Информационно-методический центр"

Согласна с выступающей Альковой Тамарой Юрьевной, учителем физической культуры МБОУ СОШ №8 имени Сибирцева А.Н., что здоровье главная ценность человека, что первоочередная задача школы направлена на его сохранение и укрепление всех участников образовательного процесса. Считаю, что особенно оно значимо для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Из сообщения мне не совсем понятно, какие же всё-таки созданы условия в ОУ для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся с особыми образовательными потребностями? Через какие мероприятия реализуется программа "За здоровьем в школу"? С какими трудностями и проблемами столкнулись при ее реализации? Каким инструментарием отслеживается её результат?

4.Шарипова Альфира Галимовна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №29

Очень интересная тема, хочется больше услышать практических советов и рекомендаций по адаптации первоклассников, о режиме школьников, советы родителям и детям, педагогам. Может быть разработать буклеты и памятки.

5. ...

Предложения в проект решения дискуссионной площадки

В 2012-2013 учебном году:

• Основным механизмом работы с детьми с особыми образовательными потребностями считать проект «Равные и разные».

• Внедрить модели межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению всех категорий детей с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и дети-инвалиды, дети мигрантов, дети девиантного поведения, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию) в общеобразовательных учреждениях города.

• Определить центры образовательных программ здоровьесбережения ключевым звеном, координирующим деятельность ОУ по обеспечению соблюдения требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, реализации коррекционных программ и программ формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся, работу служб ППМС.

• Организовать диссеминацию опыта общеобразовательных учреждений МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н., №19, №4, №18, МБОУ детский сад комбинированного вида № 11 "Машенька" по созданию условий для общедоступного и качественного обучения и воспитания детей.

• Организовать работу постоянно действующих семинаров для педагогов-психологов, социальных педагогов, специалистов центров образовательных программ здоровьесбережения с целью повышения профессиональной компетентности педагогических кадров.

  • Внедрить и распространить в муниципальном образовательном пространстве новые, современные технологии и формы профилактической и реабилитационной работы с семьей и детьми.

• Пропагандировать ценности семьи, приоритет ответственного родительства, защищенного детства, нетерпимость ко всем формам насилия и телесного наказания в отношении детей через средства массовой информации, сайты учреждений системы образования, социальной защиты, здравоохранения и культуры.