Индивидуальный образовательный маршрут: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Методическая разработка)
 
(не показано 5 промежуточных версий 3 участников)
Строка 5: Строка 5:
 
== Методическая разработка ==
 
== Методическая разработка ==
  
Креатив-фестиваль методических разработок
+
[[Медиа:Marshrut.pdf|Креатив-фестиваль методических разработок]]
  
Идивидуальный образовательный маршрут
+
[[Категория:креатив-фестиваль методических разработок]]
 
+
[[Категория:методика]]
    Из опыта работы методиста муниципального автономного образовательного учреждения
+
[[Категория:инновации]]
дополнительного образования детей
 
Сургутского района «Центр детского творчества»
 
Лукьянцевой Алены Станиславовны
 
 
 
 
 
Мы ничему не можем научить человека.
 
Мы можем только помочь ему открыть это в себе.
 
Галилео Галилей
 
 
 
    Целью деятельности учреждения дополнительного образования в целом является – создание условий для жизненного личностного и профессионального самоопределения обучающихся. Наше учреждение имеет огромный потенциал для работы в этом направлении. Оно предоставляет широкий спектр видов творческой деятельности, среди которых каждый ребёнок может найти себе дело по душе, которое, возможно, в будущем станет его профессией.
 
    Очень важно, что дополнительное образование даёт большие возможности для развития детской одарённости, ведь, чем раньше у ребёнка обнаружатся способности к той или иной деятельности, чем больше внимания будет уделено их развитию, тем легче ему будет найти своё призвание.
 
    Если ребёнок, занимающийся в объединении учреждения дополнительного образования детей, сможет само реализовать свои творческие способности, то это будет являться одним из решающих факторов, способствующих его личностному, жизненному и профессиональному самоопределению.
 
    Для развития одарённости ребёнку необходимы индивидуальные формы обучения. Совместно с педагогами нашего Центра мы пришли к выводу о необходимости разработки индивидуального образовательного маршрута для обучающегося исходя из его индивидуальных возможностей, способностей и особенностей развития.
 
    Индивидуальный образовательный маршрут – это образовательная программа, предназначенная для обучения конкретного обучающегося, направленная на развитие его индивидуальных способностей.
 
    Индивидуальный образовательный маршрут поможет ребёнку раскрыть свои таланты и определиться с выбором профессии.
 
    Использование индивидуальных образовательных маршрутов в системе дополнительного образования детей является одной из форм педагогической поддержки личностного, жизненного и профессионального самоопределения обучающихся.
 
    Индивидуальный образовательный маршрут, во-первых обеспечивает личностное своеобразие в развитии обучающихся, дает возможность максимального проявления имеющихся у ребенка способностей; а во-вторых педагогическое воздействие оказывает огромное влияние на развитие индивидуальных особенностей обучающихся и оно зависит от восприятия ребёнка.
 
    В педагогической практике методика построения индивидуального образовательного маршрута мало разработана, в особенности для использования в системе дополнитель¬ного образования. При анализе педагогической литературы мы столкнулись с тем, что имеется много разных интересных задач, заданий, методик по развитию детской одарённости. Но как из¬вестно, серьезный педагогический эффект не всегда гарантируют отдельные задания и методики. Только целостная система - программа или индивидуальный образовательный маршрут могут дать положительный результат в развитии ребёнка.
 
    В 2010 – 2011 учебном году педагогами Центра были разработаны индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся. В разработке индивидуального образовательного маршрута участвовало 6 педагогов дополнительного образования:
 
- объединение «Компьютерное»: 2 обучающихся по маршруту «Информационные технологии в исследовательской деятельности»;
 
- объединение «Лепка»: 1 обучающийся по маршруту «Лепка фигуры человека в движении»;
 
- объединение «Вязание крючком»: 1 обучающийся по маршруту «Технология вязания кружев»;
 
- объединение «ИЗО и дизайн»: 2 обучающихся по маршруту «Рисунок – основа языка всех видов искусства»;
 
- объединение «Мягкая игрушка»: 1 обучающийся по маршруту «Народная игрушка»;
 
- объединение «ИЗО»: 2 обучающихся по маршруту «Портрет человека».
 
    Известный специалист в области одарённых детей Джон Рензулли счи¬тает, что педагог, разрабатывающий индивидуальный образовательный мар¬шрут должен действовать примерно по такой схеме:
 
1. Определить уровень развития ребенка (в т.ч. его качества и
 
способности);
 
2. Очертить долгосрочные и краткосрочные цели и пути к их
 
достижению.
 
3. Определить время, которое должен затратить ребенок на ос¬воение стандартной и специальной программы.
 
4. Предусмотреть участие родителей.
 
5. Определить способы оценки успехов воспитанника.
 
    Следуя рекомендациям Джона Рензулли нами была разработана схема построения индиви¬дуального образовательного маршрута. Данная схема является методической рекомендацией для составления индивидуального образовательного маршрута.
 
   
 
 
 
 
 
 
 
1. ДИАГНОСТИКА
 
уровня развития способностей обучающегося и его индивидуальных особенностей или одарённости
 
 
 
 
 
2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ,
 
которые должны быть достигнуты обучающимся по окончании прохождения индивидуального образовательного маршрута
 
 
 
 
 
3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ,
 
которое должен затратить обучающийся на освоение
 
базовой и специальной программы
 
 
 
 
 
4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛИ РОДИТЕЛЕЙ
 
обучающихся в реализации маршрута
 
 
 
 
 
5. РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
 
(почасового)
 
 
 
 
 
6. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
 
учебно-тематического плана, формы занятий, приёмов и методов,
 
формы определения итогов
 
 
 
 
 
7. ИНТЕГРАЦИЯ С ДРУГИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ
 
(объединениями)
 
 
8. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБОВ ОЦЕНКИ УСПЕХОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
 
(на каждом этапе освоения маршрута)
 
 
 
 
 
Итак, на основе образовательной программы и данной схемы педагог дополнительного образования разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут.
 
 
 
 
 
Результаты обучающихся по реализации
 
индивидуального образовательного маршрута
 
 
 
название маршрута результаты
 
Информационные технологии в исследовательской деятельности 2 место (российский конкурс «Научный потенциал»)
 
3 место (российский конкурс «Первые шаги в науку»)
 
Лепка фигуры человека в движении 2 место (экологическая научно-практическая конференция «Молодёжь изучает окружающую среду»)
 
Технология вязания кружев 3 место (окружной конкурс «Семейная реликвия»)
 
Рисунок – основа языка всех видов искусства 1,2,3 место (конкурс творческих работ «Православная Русь»)
 
Народная игрушка 3 место (экологическая научно-практическая конференция «Молодёжь изучает окружающую среду»)
 
Портрет человека 1,2 место (конкурс творческих работ «Православная Русь»)
 
 
 
 
 
    В заключение еще раз отмечу, что разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута является условием осуществления индивидуализированной психолого-педагогической помощи обучающимся.
 
</nowiki>
 
дополнительного образования детей
 
Сургутского района «Центр детского творчества»
 
Лукьянцевой Алены Станиславовны
 
 
 
 
 
Мы ничему не можем научить человека.
 
Мы можем только помочь ему открыть это в себе.
 
Галилео Галилей
 
 
 
    Целью деятельности учреждения дополнительного образования в целом является – создание условий для жизненного личностного и профессионального самоопределения обучающихся. Наше учреждение имеет огромный потенциал для работы в этом направлении. Оно предоставляет широкий спектр видов творческой деятельности, среди которых каждый ребёнок может найти себе дело по душе, которое, возможно, в будущем станет его профессией.
 
    Очень важно, что дополнительное образование даёт большие возможности для развития детской одарённости, ведь, чем раньше у ребёнка обнаружатся способности к той или иной деятельности, чем больше внимания будет уделено их развитию, тем легче ему будет найти своё призвание.
 
    Если ребёнок, занимающийся в объединении учреждения дополнительного образования детей, сможет само реализовать свои творческие способности, то это будет являться одним из решающих факторов, способствующих его личностному, жизненному и профессиональному самоопределению.
 
    Для развития одарённости ребёнку необходимы индивидуальные формы обучения. Совместно с педагогами нашего Центра мы пришли к выводу о необходимости разработки индивидуального образовательного маршрута для обучающегося исходя из его индивидуальных возможностей, способностей и особенностей развития.
 
    Индивидуальный образовательный маршрут – это образовательная программа, предназначенная для обучения конкретного обучающегося, направленная на развитие его индивидуальных способностей.
 
    Индивидуальный образовательный маршрут поможет ребёнку раскрыть свои таланты и определиться с выбором профессии.
 
    Использование индивидуальных образовательных маршрутов в системе дополнительного образования детей является одной из форм педагогической поддержки личностного, жизненного и профессионального самоопределения обучающихся.
 
    Индивидуальный образовательный маршрут, во-первых обеспечивает личностное своеобразие в развитии обучающихся, дает возможность максимального проявления имеющихся у ребенка способностей; а во-вторых педагогическое воздействие оказывает огромное влияние на развитие индивидуальных особенностей обучающихся и оно зависит от восприятия ребёнка.
 
    В педагогической практике методика построения индивидуального образовательного маршрута мало разработана, в особенности для использования в системе дополнитель¬ного образования. При анализе педагогической литературы мы столкнулись с тем, что имеется много разных интересных задач, заданий, методик по развитию детской одарённости. Но как из¬вестно, серьезный педагогический эффект не всегда гарантируют отдельные задания и методики. Только целостная система - программа или индивидуальный образовательный маршрут могут дать положительный результат в развитии ребёнка.
 
    В 2010 – 2011 учебном году педагогами Центра были разработаны индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся. В разработке индивидуального образовательного маршрута участвовало 6 педагогов дополнительного образования:
 
- объединение «Компьютерное»: 2 обучающихся по маршруту «Информационные технологии в исследовательской деятельности»;
 
- объединение «Лепка»: 1 обучающийся по маршруту «Лепка фигуры человека в движении»;
 
- объединение «Вязание крючком»: 1 обучающийся по маршруту «Технология вязания кружев»;
 
- объединение «ИЗО и дизайн»: 2 обучающихся по маршруту «Рисунок – основа языка всех видов искусства»;
 
- объединение «Мягкая игрушка»: 1 обучающийся по маршруту «Народная игрушка»;
 
- объединение «ИЗО»: 2 обучающихся по маршруту «Портрет человека».
 
    Известный специалист в области одарённых детей Джон Рензулли счи¬тает, что педагог, разрабатывающий индивидуальный образовательный мар¬шрут должен действовать примерно по такой схеме:
 
1. Определить уровень развития ребенка (в т.ч. его качества и
 
способности);
 
2. Очертить долгосрочные и краткосрочные цели и пути к их
 
достижению.
 
3. Определить время, которое должен затратить ребенок на ос¬воение стандартной и специальной программы.
 
4. Предусмотреть участие родителей.
 
5. Определить способы оценки успехов воспитанника.
 
    Следуя рекомендациям Джона Рензулли нами была разработана схема построения индиви¬дуального образовательного маршрута. Данная схема является методической рекомендацией для составления индивидуального образовательного маршрута.
 
   
 
 
 
 
 
 
 
1. ДИАГНОСТИКА
 
уровня развития способностей обучающегося и его индивидуальных особенностей или одарённости
 
 
 
 
 
2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ,
 
которые должны быть достигнуты обучающимся по окончании прохождения индивидуального образовательного маршрута
 
 
 
 
 
3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ,
 
которое должен затратить обучающийся на освоение
 
базовой и специальной программы
 
 
 
 
 
4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛИ РОДИТЕЛЕЙ
 
обучающихся в реализации маршрута
 
 
 
 
 
5. РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
 
(почасового)
 
 
 
 
 
6. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
 
учебно-тематического плана, формы занятий, приёмов и методов,
 
формы определения итогов
 
 
 
 
 
7. ИНТЕГРАЦИЯ С ДРУГИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ
 
(объединениями)
 
 
8. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБОВ ОЦЕНКИ УСПЕХОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
 
(на каждом этапе освоения маршрута)
 
 
 
 
 
Итак, на основе образовательной программы и данной схемы педагог дополнительного образования разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут.
 
 
 
 
 
Результаты обучающихся по реализации
 
индивидуального образовательного маршрута
 
 
 
название маршрута результаты
 
Информационные технологии в исследовательской деятельности 2 место (российский конкурс «Научный потенциал»)
 
3 место (российский конкурс «Первые шаги в науку»)
 
Лепка фигуры человека в движении 2 место (экологическая научно-практическая конференция «Молодёжь изучает окружающую среду»)
 
Технология вязания кружев 3 место (окружной конкурс «Семейная реликвия»)
 
Рисунок – основа языка всех видов искусства 1,2,3 место (конкурс творческих работ «Православная Русь»)
 
Народная игрушка 3 место (экологическая научно-практическая конференция «Молодёжь изучает окружающую среду»)
 
Портрет человека 1,2 место (конкурс творческих работ «Православная Русь»)
 
 
 
 
 
    В заключение еще раз отмечу, что разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута является условием осуществления индивидуализированной психолого-педагогической помощи обучающимся.
 

Текущая версия на 02:18, 7 августа 2013

Аннотация методической разработки

Методика построения индивидуального образовательного маршрута мало разработана, в особенности для использования в системе дополнительного образования. Индивидуальный образовательный маршрут - это образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного обучающегося, направленная на развитие его индивидуальных способностей. Индивидуальный образовательный маршрут поможет одарённому ребёнку раскрыть свои таланты и определиться в мире профессий. Приходим к выводу, что использование индивидуальных образовательных маршрутов в системе дополнительного образования является одной из форм педагогической поддержки личностного, жизненного и профессионального самоопределения обучающихся.

Методическая разработка

Креатив-фестиваль методических разработок