Пыль: за и против: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показано 55 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
[[Изображение:Рисунок 1.png|thumb]]
+
[[Изображение:picturecontent-pid-2790d.jpg|thumb]]
  
 
==Автор проекта==
 
==Автор проекта==
Строка 15: Строка 15:
 
==Краткая аннотация проекта==
 
==Краткая аннотация проекта==
  
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по окружающему миру  при изучении темы "Воздух"в любой период учебного времени.
+
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по окружающему миру  при изучении темы "Воздух"в любой период учебного времени.В данном проекте понятие "пыль" рассматривается с различных точек зрения, определяется значение пыли в нашей жизни.Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работают в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.В процессе изучения проблемы формируются элементы экологической культуры, стремление к здоровому образу жизни.
 
- В ходе проектной работы дети знакомятся с пылью и ее свойствами, определяют значение пыли в нашей жизни.
 
 
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.  
 
 
 
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется экологическая грамотность, стремление к здоровому образу жизни.
 
 
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации.
 
  
 
==Основополагающий вопрос==
 
==Основополагающий вопрос==
  
Враг ты мне или не враг?
+
Почему вред и польза рядом живут?
  
 
==Проблемные вопросы==
 
==Проблемные вопросы==
  
1. Какие тайны скрывает пыль?  
+
1. Откуда вокруг столько пыли?
 +
 
 +
2. Можно ли победить пыль?
  
2. Можно ли победить пыль?  
+
3. Пыль нас кормит?  
  
 
==Учебные вопросы==
 
==Учебные вопросы==
  
1. Что такое пыль?  
+
1. Что такое пыль?
 +
 
 +
2. Где больше пыли: в доме или на улице?  
  
2. Кому мешает пыль?
+
3. Чем опасна пыль?
  
3. Какую пользу приносит пыль?
+
4. Как с ней бороться?
  
4. Как избавиться от пыли?
+
5. Какую пользу приносит пыль?
  
 
==Дидактические цели проекта==
 
==Дидактические цели проекта==
  
 
1. Обучение учащихся системному подходу к осмыслению окружающих вопросов.
 
1. Обучение учащихся системному подходу к осмыслению окружающих вопросов.
 +
 
2. Повышение информированности и расширение кругозора по теме проекта.
 
2. Повышение информированности и расширение кругозора по теме проекта.
3. Развитие творческого и познавательного потенциала учащихся. 4. Формирование экологической культуры.
+
 
 +
3. Развитие творческого и познавательного потенциала учащихся.  
 +
 
 +
4. Формирование экологической культуры.
 +
 
 
5. Развитие коммуникативных способностей.
 
5. Развитие коммуникативных способностей.
 +
 
6. Воспитание здорового образа жизни.
 
6. Воспитание здорового образа жизни.
  
Строка 56: Строка 58:
  
 
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.
 
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.
 +
 
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.
 
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.
 +
 
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.
 
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.
 +
 
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.
 
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.
  
 
==Этапы реализации проекта==
 
==Этапы реализации проекта==
  
1. Теоретический.
+
1. Смелое начало - та же победа (теоретический этап).
2. Практический.
+
 
3. Заключительный.
+
2. Середка всему делу корень (практический этап).
 +
 
 +
3. Концовка дело красит (заключительный этап).
  
 
==Презентация учителя о проекте==
 
==Презентация учителя о проекте==
 +
 +
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта.
 +
 +
[[Медиа:методическая презентация.pdf|Пыль: за и против]]
  
 
==Визитная карточка проекта==
 
==Визитная карточка проекта==
 +
 +
[[Медиа:Сталбовская.pdf|Визитная карточка проекта]]
 +
 
==Примеры ученических работ==
 
==Примеры ученических работ==
 +
 +
В презентации представлены результаты исследования вредных и полезных свойств пыли.
 +
 +
[[Медиа:ученическая презентация.pdf|Её величество пыль]]
 +
 +
Пословицы, поговорки, крылатые фразы про пыль нашли отражение в нашей лексике.
 +
 +
[[Медиа:собрали.pdf|"Пыльные" фразеологизмы]]
 +
 +
[[Медиа:наше.pdf|Пословицы и поговорки из пыли рождаются]]
 +
 +
[[Медиа:сказочки.pdf|Сказки про пыль]]
  
 
==Дидактические материалы==
 
==Дидактические материалы==
 +
 +
[[Медиа:Дидактическая пыльная игра.pps|Дидактическая "пыльная игра"]]
 +
 +
[[Медиа:кроссвордик.pdf|Кроссворд на тему "Пыль"]]
 +
 +
[[Медиа:мой.pdf|"Пыльный" математический диктант]]
 +
 +
 +
[[Категория:учебный проект]]
 +
[[Категория:СОШ №1]]
 +
[[Категория:окружающий мир]]
 +
[[Категория:3 класс]]

Текущая версия на 17:23, 11 августа 2012

Picturecontent-pid-2790d.jpg

Автор проекта

Сталбовская Любовь Анатольевна

Название проекта

Пыль: за и против

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по окружающему миру при изучении темы "Воздух"в любой период учебного времени.В данном проекте понятие "пыль" рассматривается с различных точек зрения, определяется значение пыли в нашей жизни.Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работают в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.В процессе изучения проблемы формируются элементы экологической культуры, стремление к здоровому образу жизни.

Основополагающий вопрос

Почему вред и польза рядом живут?

Проблемные вопросы

1. Откуда вокруг столько пыли?

2. Можно ли победить пыль?

3. Пыль нас кормит?

Учебные вопросы

1. Что такое пыль?

2. Где больше пыли: в доме или на улице?

3. Чем опасна пыль?

4. Как с ней бороться?

5. Какую пользу приносит пыль?

Дидактические цели проекта

1. Обучение учащихся системному подходу к осмыслению окружающих вопросов.

2. Повышение информированности и расширение кругозора по теме проекта.

3. Развитие творческого и познавательного потенциала учащихся.

4. Формирование экологической культуры.

5. Развитие коммуникативных способностей.

6. Воспитание здорового образа жизни.

Методические задачи проекта

1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.

2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.

3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.

4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.

Этапы реализации проекта

1. Смелое начало - та же победа (теоретический этап).

2. Середка всему делу корень (практический этап).

3. Концовка дело красит (заключительный этап).

Презентация учителя о проекте

В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта.

Пыль: за и против

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Примеры ученических работ

В презентации представлены результаты исследования вредных и полезных свойств пыли.

Её величество пыль

Пословицы, поговорки, крылатые фразы про пыль нашли отражение в нашей лексике.

"Пыльные" фразеологизмы

Пословицы и поговорки из пыли рождаются

Сказки про пыль

Дидактические материалы

Дидактическая "пыльная игра"

Кроссворд на тему "Пыль"

"Пыльный" математический диктант