Я спросил у Яндекса...: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
Строка 65: Строка 65:
 
  | Слушатели курсов повышения квалификации 2012-2013 уч.года по робототехнике
 
  | Слушатели курсов повышения квалификации 2012-2013 уч.года по робототехнике
 
  | [http://raor.ru/ РАОР (г.Челябинск)], МКУ «ИМЦ»
 
  | [http://raor.ru/ РАОР (г.Челябинск)], МКУ «ИМЦ»
|-
 
| 5
 
| Вебинар-урок
 
| «Гармонические колебания. Колебательный контур»  для обучающихся 11 класса.
 
| 23.11.2013, 13.00
 
| МКУ «ИМЦ»,акт. зал
 
| Учителя физики
 
|Царьков Игорь Сергеевич, учитель физики [http://school29.ru/ МБОУ СОШ №29, г. Подольск]
 
|-
 
| 6
 
| Практико-ориентированный семинар
 
| «ИКТ как инструмент реализации индивидуальной образовательной траектории»
 
| 05.12.2013, 14.00
 
| МБОУ имени Ф.К. Салманова
 
| Учителя русского языка, истории, математики МБОУ СОШ №19, МБОУ СШ №29
 
| [http://gim3.admsurgut.ru/ МБОУ имени Ф.К. Салманова] , МКУ «ИМЦ»
 
 
|-  
 
|-  
 
  |}
 
  |}

Версия 18:23, 28 октября 2013

                                            Раньше люди жили в деревнях, потом в городах, а сейчас в Интернете



Введение

Здравствуйте!

Предлагаем вам веб-квест по информатике на тему "История содания Интернета". Чтобы начать прохождение квеста Вам необходимо сначала выбрать для себя подходящую роль.

После того, как Вы разобьётесь на команды и распределите роли между собой Вам полезно будет ознакомиться с полезными ссылками на примерные материалы для подготовки отчета.

Также рекомендуется ознакомиться с примерными критериями оценки результатов.

Для тех, кто не знаком с понятием веб-квеста предлагаем ознакомиться со статьей Введение в технологию веб-квест


Задания

1. Историки

2. Юристы

3. Путешественники

4. Оптимисты

5.Пессимисты



Выполнение


Оценка

№ п/п Мероприятие Отлично Хорошо Удовлетворительно
1
2 Диссеминация опыта педагогов общеобразовательных учреждений города «Педагог современной школы» 29.11.2013-06.12.2013 ОУ Педагоги образовательных учреждений, студенты СурГПУ Руководители ОУ, МКУ «ИМЦ»
3 Городской конкурс «Лучший мультимедийный урок в современной школе» 28.10.2013-05.12.2013 Сайт Сурвики, МКУ «ИМЦ»,акт. зал Педагоги образовательных учреждений МКУ «ИМЦ»
4 Вебинар «Образовательная робототехника во внеурочной деятельности» Сроки уточняются МКУ «ИМЦ», акт. зал Слушатели курсов повышения квалификации 2012-2013 уч.года по робототехнике РАОР (г.Челябинск), МКУ «ИМЦ»


Заключение

Отлично


Хорошо


Удовлетворительно

Понимание задания


Работа демонстрирует точное понимание задания


Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное количество источников.


Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник, собранная информация не анализируется и не оценивается.

Выполнение задания


Оцениваются работы разных периодов; выводы аргументированы; все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников.


Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме.


Случайная подборка материалов; информация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы; не делаются попытки оценить или проанализировать информацию.

Результат работы


Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, точна, хорошо структурирована и отредактирована. Демонстрируется критический анализ и оценка материала, определенность позиции.


Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Работа похожа на другие ученические работы.


Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно; не дается четкого ответа на поставленные вопросы.

Творческий подход


Представлены различные подходы к решению проблемы. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения микрогруппы.


Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но не делаются выводов.


Студент просто копирует информацию из предложенных источников; нет критического взгляда на проблему; работа мало связана с темой веб-квеста.