Цветовосприятие у младших школьников: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
Строка 71: Строка 71:
  
 
== Ожидаемый результат  ==
 
== Ожидаемый результат  ==
 +
Моя роль заключается в том, чтобы вызвать у ребёнка положительный, эмоциональный отклик на предлагаемую деятельность, определить тему, выбрать изобразительные средства, направить внимание на результат сотворчества для того, чтобы постепенно, накопив чувственный и практический опыт, ребёнок переходил к собственному творчеству.
 +
Главным результатом данного проекта будет увеличение знаний в художественной сфере и развитие цветовосприятия, для дальнейшего самостоятельного обучения ребёнка.

Версия 12:02, 22 мая 2012

Deti risuyut solntse.jpg

Рада представить вам проект посвященный освоению и развитию цветовосприятия у учеников младших классов

Аннотация

С помощью специальной программы занятий живописью можно развить цветовосприятие школьников, подняв его на более высокий уровень. Успешное художественное развитие ребенка зависит от степени сформированности у него цветовой культуры, образного мышления, художественного восприятия цвета и эстетического отношения к действительности.

Цель проекта

Научить ребенка видеть и передавать красоту окружающего мира

План проекта

  • Изучение основ психологии цветовосприятия
  • Этапы освоения цветовой палитры
  • Мастер-класс
  • Посещение картинной галереи

Лозунг

Мир создан для того, чтобы дарить ребенку яркие краски.

Сроки реализации проекта

С 1 июня 2012 года по 30 июня 2012 года

Участники проекта

Ученики младших классов БСОШ №3

Задачи проекта

1. Развивать цветовосприятие:

   учить обследовать предметы, выделять и называть их по цвету;
   соотносить и группировать однородные и разнородные предметы по цвету;
   сравнивать предметы и устанавливать тождество по одному из сенсорных признаков;
   выбирать цвет самостоятельно для передачи особенностей хорошо знакомого предмета.

2. Обогащать активный и пассивный словарь детей:

   учить понимать и использовать в речи слова: «цвет», «такой же», «разный»;
   по словесному заданию находить предметы по цвету;
   различать 6 цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий, белый, чёрный);
   учить называть 4 цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий).

Принципы работы с детьми

  • Мотивация к обучению
  • Планомерность проведения
  • Повторность занятий
  • Культура проведения занятий
  • Показ предмета в действии
  • Наглядность в сочетании со словом
  • Сотрудничество со взрослыми
  • Смена видов деятельности (игровая, продуктивная, умственная и т.д.)
  • Учёт индивидуальных особенностей детей


Структура занятий

I часть:

  1. Создание интереса. Сюрпризный момент. Художественное слово.
  2. Пальчиковая гимнастика.
  3. Показ, обследование предмета.
  4. Постановка цели, мотивация.

II часть:

  1. Показ и объяснение воспитателем выполнения действий с предметом.
  2. Выполнение задания первый раз (по образцу).
  3. Зрительная гимнастика.
  4. Выполнение задания детьми второй раз. (по зрительному образцу или по словесному заданию).

III часть:

  1. Обыгрывание предмета.
  2. Художественное слово.
  3. Оценка, поощрение.
  4. Релаксация.

Ожидаемый результат

Моя роль заключается в том, чтобы вызвать у ребёнка положительный, эмоциональный отклик на предлагаемую деятельность, определить тему, выбрать изобразительные средства, направить внимание на результат сотворчества для того, чтобы постепенно, накопив чувственный и практический опыт, ребёнок переходил к собственному творчеству. Главным результатом данного проекта будет увеличение знаний в художественной сфере и развитие цветовосприятия, для дальнейшего самостоятельного обучения ребёнка.