Формирование процедуры научного исследования в проектно-исследовательской деятельности обучающихся: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показано 75 промежуточных версий этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 +
==<br><font color=blue> [[Знают, но не умеют ]]</font>== 
 +
       
 +
<font size="3" >''Мы слишком часто даем детям ответы,'' </FONT>
 +
<font size="3" >''которые надо выучить,'' </FONT>
 +
<font size="3" >''а не ставим перед ними проблемы, '' </FONT>
 +
<font size="3" >''которые надо решить.'' </FONT>
 +
                <font size="3" >''Роджер Левин'' </FONT>
 +
----
 +
==<br><font color=green> [[Технологии будущего в настоящем ]]</font>== 
  
−
Международные сравнительные исследования качества образования PIRLS, TIMSS и PISA в последнее время находятся в фокусе российской образовательной политики. Успехи и неудачи школьников в рамках этих исследований обсуждаются на самом высоком уровне.
+
<font size="3" >''Мои ученики – будут узнавать новое не от меня;'' </FONT>
 +
<font size="3" >''они будут открывать это новое сами. '' </FONT>
 +
                  <font size="3" >''Генрих Песталоцци'' </FONT>
  
−
'''[https://ru.wikipedia.org/wiki/PIRLS Международное исследование качества чтения и понимания текста]- PIRLS
+
----
 +
==<br><font color=green> [[Точка опоры ]]</font>==
  
−
'''[https://ru.wikipedia.org/wiki/TIMSS Международное мониторинговое исследование качества школьного математического и естественнонаучного образования ]- TIMSS
+
<font size="3" >''Всякая плодотворная идея кладет начало'' </FONT>
 +
<font size="3" >''удивительному извержению потока '' </FONT>
 +
<font size="3" >''непредвиденных открытий.'' </FONT>   
 +
            <font size="3" >''Леон Бриллюэн'' </FONT>
  
−
'''[https://ru.wikipedia.org/wiki/PISA Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся ]- PISA
+
----
  
−
03.04.2014. на секции «Развитие образования» XV Апрельской международной научной конференции «Модернизация экономики и общества» обсуждались
+
==<br><font color=green> [[Кульминация мысли ]]</font>==
−
результаты международных сравнительных исследований образования и возможности их применения для анализа ситуации в российской школе
+
 
 +
  <font size="3" >''Гипотезы облегчают и делают правильной
 +
<font size="3" >''научную работу – поиск истины, '' </FONT>
 +
<font size="3" >''как плуг земледельца облегчает '' </FONT>
 +
<font size="3" >''выращивание полезных растений. '' </FONT>
 +
              <font size="3" >''Дмитрий Менделеев'' </FONT>
 +
 
 +
----
 +
<br>[[ Если есть мотив, то будет и песня! ]]</font>
 +
 
 +
<font size="3" >''Мотивация - это искусство заставлять '' </FONT>
 +
<font size="3" >''людей делать то, что вы хотите, так, '' </FONT>
 +
<font size="3" >''как будто они сами хотят это делать. '' </FONT>
 +
                <font size="3" >''Неизвестный автор'' </FONT>

Текущая версия на 11:07, 25 августа 2014


Знают, но не умеют 

Мы слишком часто даем детям ответы, 
которые надо выучить, 
а не ставим перед ними проблемы,  
которые надо решить. 
                Роджер Левин


Технологии будущего в настоящем 

Мои ученики – будут узнавать новое не от меня; 
они будут открывать это новое сами.  
                 Генрих Песталоцци


Точка опоры 

Всякая плодотворная идея кладет начало 
удивительному извержению потока   
непредвиденных открытий.     
            Леон Бриллюэн


Кульминация мысли 

Гипотезы облегчают и делают правильной 
научную работу – поиск истины,  
как плуг земледельца облегчает  
выращивание полезных растений.  
              Дмитрий Менделеев


Если есть мотив, то будет и песня! 

Мотивация - это искусство заставлять  
людей делать то, что вы хотите, так,  
как будто они сами хотят это делать.  
               Неизвестный автор
Источник — https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=Формирование_процедуры_научного_исследования_в_проектно-исследовательской_деятельности_обучающихся&oldid=111460