Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании

Творческое название проекта

"Тайна кодов"

Авторы проекта, образовательное учреждение

Азизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32,

Обучающиеся 5 Б класса:

Предмет, класс

Информатика, 5 класс

Дидактические цели проекта

• Формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества.

• Формирование у учащихся знаний и умений, необходимых в повседневной жизни.

Методические задачи проекта

• Формирование у учащихся понимания процесса кодирования информации.

• Знакомство с различными видами кодирования и способами их использования в повседневной жизни.

• Приобретение навыков в сфере самостоятельной исследовательской деятельности, формирование познавательной активности учащихся, формирование информационной грамотности, критического мышления, навыков работы в команде.

• Развитие интереса к процессу познания на уроках информатики.

Оборудование и программное обеспечение

Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.

Краткая аннотация проекта

Проект проводится в рамках школьного урока Информатики с учениками 5 класса,он поможет учащихся получить целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. С помощью предложенного проекта ученики смогут лучше понять, усвоить и запомнить полученный материал. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах. Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы"

Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Можно ли научиться понимать друг друга?

Проблемные вопросы:

1. Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем?
2. Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
3. Можно ли прожить без кодов и знаков?
4. Чем отличается шифр от кода?
5. Как создать собственный шифр?

Вопросы учебной темы:

1. Что такое кодирование и декодирование?
2. Для чего нужно кодирование информации?
3. Где используется кодирование информации?
4. Какие способы кодирования информации существуют?
5. Зачем кодировать информацию?
6. Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
7. Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
8. К чему приводят ошибки кодирования?

Критерии оценивания работ

Журнал Участников проекта[2]

Критерии оценивания мультимедийной презентации [3]

Критерии оценивания буклета [4]

Критерии самооценки устного выступления [5]

Работы учащихся над проектом

Список библиографических источников