Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании

Творческое название проекта "Тайны кода" "Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы." А. Эйнштейн Авторы проекта, образовательное учреждение Азизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32, Обучающиеся 5 Б класса Предмет, класс Информатика, 5 класс Дидактические цели проекта / ожидаемые результаты После завершения проекта учащиеся смогут: объяснять принципы кодирования информации, устанавливать связь между видом информации и способом ее кодирования, различать понятия кодирование и шифрование информации, решать задачи на кодирование и декодирование информации, решать задачи на шифрование и дешифрование информации различными способами, обозначать проблему и намечать пути её решения, самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации в различных источниках, в том числе и в сети Интернет, обрабатывать, анализировать, обобщать полученную информацию, планировать предстоящую работу в группе и индивидуально, работать в команде, оценивать работу группы и индивидуальную работу, представлять и защищать результаты своей работы. Оборудование и программное обеспечение Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker. Краткая аннотация проекта Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования. Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе. Учавствуя в проекте учащихся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах. Вопросы направляющие проект Основополагающий вопрос: Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем? Проблемные вопросы: Всегда ли мы понимаем друг друга? Можно ли говорить не произнося ни слова? Есть ли жизнь в системе кодов? Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? Можно ли прожить без кодов и знаков? Чем отличается шифр от кода? Почему так тяжело разгадать тайный шифр? Как создать собственный шифр? О чем говорят жесты? Что можно закодировать цветом? Вопросы учебной темы: Что такое кодирование и декодирование? Где используется кодирование информации? Какие способы кодирования информации существуют? Зачем кодировать информацию? Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? К чему приводят ошибки кодирования? План проведения проекта План проведения проекта Этап 1- Заинтересовать - значит заставить задуматься! (Мотивационный) Разработка проектного задания. Задачи этапа – мотивация на проведение исследований в проекте, определение темы исследования, уточнение целей и задач проекта, определение источников информации. •высказывание пожеланий и возможных путей разрешения спорных вопросов; •обсуждение возникших идей; •перечисление интересующих учащихся тем проектов; •формулирование темы проекта для класса или группы учащихся. Этап 2 – Планирующий. Распределение обучающихся по группам, Определение плана действий для каждой группы. Этап 3 - Без идеи - нет исследования! (Информационно-операционный). Разработка проекта. Задачи этапа – сбор и уточнение информации каждой группой-участницей проекта. Работа источниками информации и печатными материалами. Корректировка собранного материала. Создание собственных материалов в каждой группе. Этап 4 - Оценка результатов Задачи этапа – анализ выполнения проектных заданий. Этап 5 - Защита проекта. Урок – презентация Задачи этапа – коллективная защита проекта План успешной работы обучающихся по проекту. Планирование самостоятельной деятельности обучающихся. Представление темы проекта. Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей. Планирование контроля результатов работы обучающихся. Планирование контроля качества работы обучающихся. Система консультирования обучающихся Материалы по сопровождению и поддержки проектной деятельности Этапы работы над проектом [2] Журнал Участников проекта [3] Индивидуальный дневник участника проекта [4] Планирование содержания презентации [5] Шаблон презентации мини-проекта [6] Бланк планирования буклета [7] Лист планирования публикации проекта [8] Лист учета готовности отчетных материалов[9] Памятка по поиску информации[10] Визитная карточка проекта Визитная к‎арточка проекта [11] Буклет проекта В презентации представлена дидактическая модель проекта [12] Визуальный словарь проекта Азбука Морзе[13], Азбука Брайля[14], Алфавит[15] Берестяная граиота[16] Дактиль[17] Дактилология[18] Жест [19] Иероглифы [20] Клинопись [21], Код [22], Кодирование символов [23], Код телеграфный [24] Мудра[25] Пиктографическое письмо [26] Семафор [27], Стенография [28] Тайные языки [29] Штриховой код [30], Шифрование[31], Шифр [32] Язык жестов [33] Критерии оценивания работ Критерии оценивания проектов обучающихся 5-6 класов [34] Критерии оценивания работ [35] Критерии оценивания мультимедийной презентации[36] Критерии оценивания буклета [37] Критерии самооценки устного выступления [38] Работы учащихся над проектом презентация1 буклет1 презентация2 буклет2 презентация3 публикация газета коллаж фильм Дидактические материалы учителя Дидактический материал "Схема Вижнера" [39] Практические задания по теме [40] Практическое задание по теме "Кодирование информации" [41] Практическое задание "Кодирование с помощью координат" [42] Кроссребус по теме "Кодирование информации" [43] Презентация "Стихи загадочной формы" [44] Раздаточные таблицы: Таблица1. [45] Таблица2. Пляшущие человечки [46] Таблица3. Азбука Морзе[47] Дополнительные материалы Учебные материалы по информатике [48] Список библиографических источников Ответ на основополагающий вопрос Оценка эффективности проекта