Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании

Творческое название проекта "Тайны кода" "Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы." А. Эйнштейн Авторы проекта, образовательное учреждение Азизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32, Обучающиеся 5 Б класса Предмет, класс Информатика, 5 класс Дидактические цели проекта / ожидаемые результаты После завершения проекта учащиеся смогут: объяснять принципы кодирования информации, устанавливать связь между видом информации и способом ее кодирования, различать понятия кодирование и шифрование информации, решать задачи на кодирование и декодирование информации, решать задачи на шифрование и дешифрование информации различными способами, обозначать проблему и намечать пути её решения, самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации в различных источниках, в том числе и в сети Интернет, обрабатывать, анализировать, обобщать полученную информацию, планировать предстоящую работу в группе и индивидуально, работать в команде, оценивать работу группы и индивидуальную работу, представлять и защищать результаты своей работы. Оборудование и программное обеспечение Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker. Краткая аннотация проекта Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования. Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе. Учавствуя в проекте учащихся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах. Вопросы направляющие проект Основополагающий вопрос: Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем? Проблемные вопросы: Всегда ли мы понимаем друг друга? Можно ли говорить не произнося ни слова? Есть ли жизнь в системе кодов? Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? Можно ли прожить без кодов и знаков? Чем отличается шифр от кода? Почему так тяжело разгадать тайный шифр? Как создать собственный шифр? О чем говорят жесты? Что можно закодировать цветом? Вопросы учебной темы: Что такое кодирование и декодирование? Где используется кодирование информации? Какие способы кодирования информации существуют? Зачем кодировать информацию? Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? К чему приводят ошибки кодирования? План проведения проекта Этап 1- Заинтересовать - значит заставить задуматься! (Мотивационный) Разработка проектного задания. Задачи этапа – мотивация на проведение исследований в проекте, определение темы исследования, уточнение целей и задач проекта, определение источников информации. Этап 2 – Планирующий. Распределение обучающихся по группам, Определение плана действий для каждой группы. Этап 3 - Без идеи - нет исследования! (Информационно-операционный). Разработка проекта. Задачи этапа – сбор и уточнение информации каждой группой-участницей проекта. Работа источниками информации и печатными материалами. Корректировка собранного материала. Создание собственных материалов в каждой группе. Этап 4 - Оценка результатов Задачи этапа – анализ выполнения проектных заданий. Этап 5 - Защита проекта. Урок – презентация Задачи этапа – коллективная защита проекта Материалы по сопровождению и поддержки проектной деятельности Этапы работы над проектом [2] Журнал Участников проекта [3] Индивидуальный дневник участника проекта [4] Планирование содержания презентации [5] Шаблон презентации мини-проекта [6] Бланк планирования буклета [7] Лист планирования публикации проекта [8] Лист учета готовности отчетных материалов[9] Памятка по поиску информации[10] Визитная карточка проекта Визитная к‎арточка проекта [11] Буклет проекта В презентации представлена дидактическая модель проекта [12] Визуальный словарь проекта Азбука Морзе[13], Азбука Брайля[14], Алфавит[15] Берестяная граиота[16] Дактиль[17] Дактилология[18] Жест [19] Иероглифы [20] Клинопись [21], Код [22], Кодирование символов [23], Код телеграфный [24] Мудра[25] Пиктографическое письмо [26] Семафор [27], Стенография [28] Тайные языки [29] Штриховой код [30], Шифрование[31], Шифр [32] Язык жестов [33] Критерии оценивания работ Критерии оценивания проектов обучающихся 5-6 класов [34] Критерии оценивания работ [35] Критерии оценивания мультимедийной презентации[36] Критерии оценивания буклета [37] Критерии самооценки устного выступления [38] Работы учащихся над проектом презентация1 буклет1 презентация2 буклет2 презентация3 публикация газета коллаж фильм Дидактические материалы учителя Дидактический материал "Схема Вижнера" [39] Практические задания по теме [40] Практическое задание по теме "Кодирование информации" [41] Практическое задание "Кодирование с помощью координат" [42] Кроссребус по теме "Кодирование информации" [43] Презентация "Стихи загадочной формы" [44] Раздаточные таблицы: Таблица1. [45] Таблица2. Пляшущие человечки [46] Таблица3. Азбука Морзе[47] Дополнительные материалы Учебные материалы по информатике [48] Список библиографических источников Ответ на основополагающий вопрос Оценка эффективности проекта