Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании

Творческое название проекта "Тайна кодов" Авторы проекта, образовательное учреждение Азизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32, Обучающиеся 5 Б класса Предмет, класс Информатика, 5 класс Дидактические цели проекта / ожидаемые результаты После завершения проекта учащиеся смогут: объяснять принципы кодирования информации, устанавливать связь между видом информации и способом ее кодирования, различать понятия кодирование и шифрование информации, решать задачи на кодирование и декодирование информации, решать задачи на шифрование и дешифрование информации различными способами, обозначать проблему и намечать пути её решения, самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации в различных источниках, в том числе и в сети Интернет, обрабатывать, анализировать, обобщать полученную информацию, работать с ИКТ, планировать предстоящую работу в группе и индивидуально, работать в команде, оценивать работу группы и индивидуальную работу, представлять и защищать результаты своей работы. Оборудование и программное обеспечение Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker. Краткая аннотация проекта Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования. Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе. Учавствуя в проекте учащихся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах. Вопросы направляющие проект Основополагающий вопрос: Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем? Проблемные вопросы: Всегда ли мы понимаем друг друга? Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? Можно ли прожить без кодов и знаков? Чем отличается шифр от кода? Как создать собственный шифр? Вопросы учебной темы: Что такое кодирование и декодирование? Где используется кодирование информации? Какие способы кодирования информации существуют? Зачем кодировать информацию? Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? К чему приводят ошибки кодирования? План проведения проекта Материалы по сопровождению и поддержки проектной деятельности Журнал Участников проекта [2] Визитная карточка проекта В презентации представлена дидактическая модель проекта Визуальный словарь проекта Азбука Морзе[3], Азбука Брайля[4], Алфавит[5] Берестяная граиота[6] Жест [7] Иероглифы [8] Клинопись [9], Код [10], Кодирование символов [11], Код телеграфный [12] Пиктографическое письмо [13] Семафор [14], Стенография [15] Тайные языки [16] Штриховой код [17], Шифрование[18], Шифр [19] Язык жестов [20] Критерии оценивания работ Критерии оценивания работ [21] Критерии оценивания мультимедийной презентации[22] Критерии оценивания буклета [23] Критерии самооценки устного выступления [24] Работы учащихся над проектом презентация буклет публикация газета коллаж Дидактические материалы учителя Дидактический материал 1 "Схема Вижнера" [25] Список библиографических источников Учебные материалы по информатике [26] Ответ на основополагающий вопрос Оценка эффективности проекта