Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании

Творческое название проекта

"Тайна кодов"

Авторы проекта, образовательное учреждение

Азизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32,

Обучающиеся 5 Б класса

Предмет, класс

Информатика, 5 класс

Дидактические цели проекта

• Формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества.

• Формирование у учащихся знаний и умений, необходимых в повседневной жизни.

==После завершения проекта учащиеся смогут:

объяснять принципы кодирования информации,

устанавливать связь между видом информации и способом ее кодирования,

определять, различать и описывать способы кодирования тестовой, графической, числовой и звуковой информации,

различать понятия кодирование и шифрование информации,

решать задачи на кодирование и декодирование информации,

решать задачи на шифрование и дешифрование информации различными способами,

обозначать проблему и намечать пути её решения,

самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации в различных источниках, в том числе и в сети Интернет,

обрабатывать, анализировать, обобщать полученную информацию,

работать с ИКТ,

планировать предстоящую работу в группе и индивидуально, работать в команде, оценивать работу группы и индивидуальную работу,

представлять и защищать результаты своей работы.

Оборудование и программное обеспечение

Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.

Краткая аннотация проекта

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования.

Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе. Учавствуя в проекте учащихся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах.

Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем?

Проблемные вопросы:

1. Всегда ли мы понимаем друг друга?
2. Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
3. Можно ли прожить без кодов и знаков?
4. Чем отличается шифр от кода?
5. Как создать собственный шифр?

Вопросы учебной темы:

1. Что такое кодирование и декодирование?
2. Где используется кодирование информации?
3. Какие способы кодирования информации существуют?
4. Зачем кодировать информацию?
5. Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
6. Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
7. К чему приводят ошибки кодирования?

Визуальный словарь проекта

Азбука Морзе[2], Азбука Брайля[3], Алфавит[4]

Берестяная граиота[5]

Жест [6]

Иероглифы [7]

Клинопись [8], Код [9], Кодирование символов [10], Код телеграфный [11]

Пиктографическое письмо [12]

Семафор [13], Стенография [14]

Тайные языки [15]

Штриховой код [16], Шифрование[17], Шифр [18]

Язык жестов [19]

Критерии оценивания работ

Критерии оценивания работ [20]

Журнал Участников проекта [21]

Критерии оценивания мультимедийной презентации[22]

Критерии оценивания буклета [23]

Критерии самооценки устного выступления [24]

Работы учащихся над проектом

Дидактические материалы учителя

В презентации представлена дидактическая модель проекта

Список библиографических источников

Учебные материалы по информатике [25]