Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании

Творческое название проекта

"Тайна кодов"

Авторы проекта, образовательное учреждение

Азизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32,

Обучающиеся 5 Б класса

Предмет, класс

Информатика, 5 класс

Дидактические цели проекта

• Формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества.

• Формирование у учащихся знаний и умений, необходимых в повседневной жизни.

Методические задачи проекта

• Формирование у учащихся понимания процесса кодирования информации.

• Знакомство с различными видами кодирования и способами их использования в повседневной жизни.

• Приобретение навыков в сфере самостоятельной исследовательской деятельности, формирование познавательной активности учащихся, формирование информационной грамотности, критического мышления, навыков работы в команде.

• Развитие интереса к процессу познания на уроках информатики.

Оборудование и программное обеспечение

Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.

Краткая аннотация проекта

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования.

Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе. Учавствуя в проекте учащихся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах.

Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Всегда ли мы понимаем друг друга?

Проблемные вопросы:

1. Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем?
2. Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
3. Можно ли прожить без кодов и знаков?
4. Чем отличается шифр от кода?
5. Как создать собственный шифр?

Вопросы учебной темы:

1. Что такое кодирование и декодирование?
2. Где используется кодирование информации?
3. Какие способы кодирования информации существуют?
4. Зачем кодировать информацию?
5. Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
6. Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
7. К чему приводят ошибки кодирования?

Визитная карточка проекта

[2]

Визуальный словарь проекта

Азбука Морзе[3], Азбука Брайля[4], Алфавит[5]

Берестяная граиота[6]

Жест [7]

Иероглифы [8]

Клинопись [9], Код [10], Кодирование символов [11], Код телеграфный [12]

Пиктографическое письмо [13]

Семафор [14], Стенография [15]

Тайные языки [16]

Штриховой код [17], Шифрование[18], Шифр [19]

Язык жестов [20]

Критерии оценивания работ

Критерии оценивания работ [21]

Журнал Участников проекта [22]

Критерии оценивания мультимедийной презентации [23]

Критерии оценивания буклета [24]

Критерии самооценки устного выступления [25]

Работы учащихся над проектом

Список библиографических источников