Учебный проект:Праздник всеобщего противостояния: различия между версиями
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Статья | + | == Статья == |
| − | |||
| − | |||
На стенах школы периодически появляются надписи «Армения рулит», «Азербайджан», выглянуло солнышко и уже на асфальте «4А – супер», «Мы - круче всех». | На стенах школы периодически появляются надписи «Армения рулит», «Азербайджан», выглянуло солнышко и уже на асфальте «4А – супер», «Мы - круче всех». | ||
| Строка 12: | Строка 10: | ||
Я давно заметила, что когда работу на ПК рассматриваешь ни как цель, а средство для достижения цели, то результаты не заставляют себя ждать. В 7 классе на уроках информатики обучающиеся учатся созданию мультимедийных презентаций. Попытаемся провести исследование о традиционных праздниках в семье, государстве и мире. Может получиться '''праздник всеобщего противостояния!''' Противостояния агрессии, непониманию, противоречиям… И тогда им становиться все равно, кто рядом Джамшед, Ваня, Санжад или Артем, когда они тянут вместе канат на празднике «Встреча весны», когда вместе поют песни на «День Матери», когда всем городом идут на Сабантуй и заворожено смотрят на «Победный» салют. | Я давно заметила, что когда работу на ПК рассматриваешь ни как цель, а средство для достижения цели, то результаты не заставляют себя ждать. В 7 классе на уроках информатики обучающиеся учатся созданию мультимедийных презентаций. Попытаемся провести исследование о традиционных праздниках в семье, государстве и мире. Может получиться '''праздник всеобщего противостояния!''' Противостояния агрессии, непониманию, противоречиям… И тогда им становиться все равно, кто рядом Джамшед, Ваня, Санжад или Артем, когда они тянут вместе канат на празднике «Встреча весны», когда вместе поют песни на «День Матери», когда всем городом идут на Сабантуй и заворожено смотрят на «Победный» салют. | ||
| − | + | == Межпредметные связи: == | |
| − | Межпредметные связи: | ||
МХК, история. | МХК, история. | ||
| − | Вопросы учебной темы: | + | == Вопросы учебной темы: == |
| − | - | + | - создание мультимедийных презентаций, |
| − | |||
- редактирование изображения, | - редактирование изображения, | ||
| + | |||
- создание гиперссылок, диаграмм, | - создание гиперссылок, диаграмм, | ||
| + | |||
- поиск информации в Интернете. | - поиск информации в Интернете. | ||
| − | Проблемные вопросы: | + | == Проблемные вопросы: == |
| − | + | Есть ли границы у праздников? | |
| − | |||
Какой праздник самый главный? | Какой праздник самый главный? | ||
| + | |||
Как люди мира празднуют приход весны? | Как люди мира празднуют приход весны? | ||
| + | |||
Откуда берутся праздники? | Откуда берутся праздники? | ||
| + | |||
Какие бывают праздники? | Какие бывают праздники? | ||
| − | Темы исследований: | + | == Темы исследований: == |
| − | + | «Праздник со слезами на глазах» | |
| − | |||
«Будничный праздник или праздничные будни» | «Будничный праздник или праздничные будни» | ||
| + | |||
«Праздник без границ» | «Праздник без границ» | ||
| + | |||
«Должны смеяться дети» | «Должны смеяться дети» | ||
| + | |||
«Время верить в чудеса» | «Время верить в чудеса» | ||
| + | |||
«Делу время, потехе час» | «Делу время, потехе час» | ||
| − | Дидактические цели проекта: | + | == Дидактические цели проекта: == |
| − | - | + | - формирование ключевых компетентностей в проектной, коммуникативной, информационной деятельности; |
| − | |||
- формирование творческого мышления; | - формирование творческого мышления; | ||
| + | |||
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, на основе толерантности и диалога культур. | - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, на основе толерантности и диалога культур. | ||
| − | Методические задачи учебного проекта: | + | == Методические задачи учебного проекта: == |
| − | - | + | - освоение навыков создания мультимедийной презентации; |
| − | |||
- формирование навыков проведения исследований и формулировки выводов; | - формирование навыков проведения исследований и формулировки выводов; | ||
| + | |||
- развитие творческих способностей, познавательной активности, умения представлять свою работу; | - развитие творческих способностей, познавательной активности, умения представлять свою работу; | ||
| + | |||
- обучение эффективному поиску информации в Интернете. | - обучение эффективному поиску информации в Интернете. | ||
Версия 15:02, 27 марта 2011
Содержание
Статья
На стенах школы периодически появляются надписи «Армения рулит», «Азербайджан», выглянуло солнышко и уже на асфальте «4А – супер», «Мы - круче всех». Многоликий город, многонациональные школы. Как противостоять этому общему противостоянию национальных и личностных противоречий. Как научить принимать «чужую» точку зрения и научить смотреть на медаль с двух сторон? Пока в мире происходит противостояние за нефть и земли, пока лидеры государств, считают возможным вмешиваться в дела других государств посредством оружия и насилия, мы будем учить детей договариваться. Стремиться к пониманию друг друга. А чтобы понимать, надо знать. Знать о культуре, традициях и находить точки соприкосновения и взаимодействия. Когда умолкают пушки, а все улыбаются? Существует ли день, когда счастливы все на планете?
Только в совместной деятельности в процессе общей работы возможно присвоение и развитие навыков сотрудничества и понимания. В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества; ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.
Я давно заметила, что когда работу на ПК рассматриваешь ни как цель, а средство для достижения цели, то результаты не заставляют себя ждать. В 7 классе на уроках информатики обучающиеся учатся созданию мультимедийных презентаций. Попытаемся провести исследование о традиционных праздниках в семье, государстве и мире. Может получиться праздник всеобщего противостояния! Противостояния агрессии, непониманию, противоречиям… И тогда им становиться все равно, кто рядом Джамшед, Ваня, Санжад или Артем, когда они тянут вместе канат на празднике «Встреча весны», когда вместе поют песни на «День Матери», когда всем городом идут на Сабантуй и заворожено смотрят на «Победный» салют.
Межпредметные связи:
МХК, история.
Вопросы учебной темы:
- создание мультимедийных презентаций,
- редактирование изображения,
- создание гиперссылок, диаграмм,
- поиск информации в Интернете.
Проблемные вопросы:
Есть ли границы у праздников?
Какой праздник самый главный?
Как люди мира празднуют приход весны?
Откуда берутся праздники?
Какие бывают праздники?
Темы исследований:
«Праздник со слезами на глазах»
«Будничный праздник или праздничные будни»
«Праздник без границ»
«Должны смеяться дети»
«Время верить в чудеса»
«Делу время, потехе час»
Дидактические цели проекта:
- формирование ключевых компетентностей в проектной, коммуникативной, информационной деятельности;
- формирование творческого мышления;
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, на основе толерантности и диалога культур.
Методические задачи учебного проекта:
- освоение навыков создания мультимедийной презентации;
- формирование навыков проведения исследований и формулировки выводов;
- развитие творческих способностей, познавательной активности, умения представлять свою работу;
- обучение эффективному поиску информации в Интернете.
