Участница:Сысолятина Ольга Владимировна: различия между версиями
| (не показано 25 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
'''Специальность''': методика и педагогика дошкольного образования | '''Специальность''': методика и педагогика дошкольного образования | ||
| − | '''Место работы''':Муниципальное бюджетное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей | + | '''Место работы''':Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей №79 "Садко" |
'''Должность''': воспитатель | '''Должность''': воспитатель | ||
| Строка 44: | Строка 44: | ||
'''Опыт работы:''' | '''Опыт работы:''' | ||
| − | С 1988 года работаю в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением | + | С 1988 года работаю в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением |
| − | деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей | + | деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей №79 "Садко" |
| Строка 72: | Строка 72: | ||
'''Грамоты, благодарственные письма''' | '''Грамоты, благодарственные письма''' | ||
| + | 1. Грамота Управления дошкольными образовательными учреждениями за программу "Я дружу со светофором" 2009 г. | ||
| + | 2. Почётная грамота Департамента образования и науки ХМАО - Югра 2008 г. | ||
| + | |||
| + | 3. Диплом Лауреата Всероссийского конкурса "Росточек: Мир спасут дети" 2010 г. | ||
| + | |||
| + | 4. Благодарность Министерства образования и науки РФ 2011 г. | ||
'''Владение ИКТ''' | '''Владение ИКТ''' | ||
| Строка 88: | Строка 94: | ||
4.Использование цифровой фотоаппаратуры. | 4.Использование цифровой фотоаппаратуры. | ||
| − | 5.Использование Интернета в педагогической деятельности, с целью информационного и научно – методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении, как поиск дополнительной информации для занятий, расширения кругозора детей. | + | 5.Использование Интернета в педагогической деятельности, с целью информационного и научно – методического сопровождения образовательного |
| + | |||
| + | процесса в дошкольном учреждении, как поиск дополнительной информации для занятий, расширения кругозора детей. | ||
6.Оформление буклетов, визитных карточек группы, материалов по различным направлениям деятельности. | 6.Оформление буклетов, визитных карточек группы, материалов по различным направлениям деятельности. | ||
7.Создание медиатек, которые представляют интерес не только для педагогов, но и для родителей. | 7.Создание медиатек, которые представляют интерес не только для педагогов, но и для родителей. | ||
| − | |||
| − | |||
'''Мои планы на будущее''': | '''Мои планы на будущее''': | ||
1. Создать Электронное портфолио воспитателя. | 1. Создать Электронное портфолио воспитателя. | ||
| + | |||
| + | [[Категория: Обучение для будущего]] | ||
==автор проекта:== | ==автор проекта:== | ||
| Строка 104: | Строка 112: | ||
Сысолятина Ольга Владимировна | Сысолятина Ольга Владимировна | ||
| − | == | + | ==Название проекта:== |
"В стране дорожных знаков" | "В стране дорожных знаков" | ||
| − | == | + | ==Актуальность:== |
Изучив проблему ознакомления детей правилам дорожного движения и увидев актуальность данной проблемы современные требования к образованию | Изучив проблему ознакомления детей правилам дорожного движения и увидев актуальность данной проблемы современные требования к образованию | ||
| Строка 118: | Строка 126: | ||
соответствующую модель поведения, прививая навыки безопасного поведения на дорогах, в различных дорожно-транспортных ситуациях. | соответствующую модель поведения, прививая навыки безопасного поведения на дорогах, в различных дорожно-транспортных ситуациях. | ||
| − | + | ==Возраст:== | |
| − | |||
| − | == | ||
группа детей 5-6 лет | группа детей 5-6 лет | ||
| Строка 135: | Строка 141: | ||
5. Доведение до сознания детей важности соблюдения Правил дорожного движения. | 5. Доведение до сознания детей важности соблюдения Правил дорожного движения. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Основополагающие вопросы:== | ==Основополагающие вопросы:== | ||
| Строка 147: | Строка 149: | ||
3. Для чего придумали запрещающие, разрешающие и информационные знаки? | 3. Для чего придумали запрещающие, разрешающие и информационные знаки? | ||
| − | |||
==Проблемные вопросы:== | ==Проблемные вопросы:== | ||
| Строка 153: | Строка 154: | ||
1.Знания дорожных знаков и правил влияют ли на безопасность дорожного движения? | 1.Знания дорожных знаков и правил влияют ли на безопасность дорожного движения? | ||
| − | 2. Как правильно вести себя, когда нет | + | 2. Как правильно вести себя, когда нет светофора? |
| − | |||
==Краткая аннотация проекта:== | ==Краткая аннотация проекта:== | ||
| Строка 160: | Строка 160: | ||
Проект предназначен для закрепления правил дорожного движения при переходе улицы, знакомство с дорожными знаками ( запрещающие, | Проект предназначен для закрепления правил дорожного движения при переходе улицы, знакомство с дорожными знаками ( запрещающие, | ||
| − | предупреждающие, разрешающие). Усвоят, что безопасность и здоровье каждого зависит от соблюдение правил поведения на дорогах. | + | предупреждающие, разрешающие). Усвоят, что безопасность и здоровье каждого зависит от соблюдение правил поведения на дорогах. |
| − | детей пополнится новыми терминами: «предписывающие знаки», «запрещающие знаки», «предупреждающие знаки". Проект | + | Словарный запас детей пополнится новыми терминами: «предписывающие знаки», «запрещающие знаки», «предупреждающие знаки". Проект |
| − | на дорожную обстановку, заинтересовать изучением Правил дорожного движения, расширить правовые знания | + | позволяет по новому взглянуть на дорожную обстановку, заинтересовать изучением Правил дорожного движения, расширить правовые знания |
| + | детей. | ||
==Завершение проекта== | ==Завершение проекта== | ||
| − | Создание детьми и педагогом презентации | + | Создание детьми и педагогом презентации |
| − | == | + | ==Презентация:== |
| + | ==Методические материалы== | ||
| + | |||
| + | [[медиа:В_стране_светофории.doc|В стране светофории]] | ||
| − | == | + | ==Фотогалерея== |
| − | |||
| − | + | <gallery> | |
| + | файл:Максим__Вика.JPG | ||
| + | файл:Знаки_дорожные.JPG | ||
| + | файл:Пешеходный_переход.JPG | ||
| − | + | <gallery> | |
Текущая версия на 15:06, 17 февраля 2012
Я педагог д/с №79 "Садко"
самого замечательного в г.Сургуте
САД Который Очаровал
Содержание
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
Место проживания: Тюменская область, город Сургут
Образование: высшее
Учебное заведение: Сургутский государственный педагогический институт(СурГПи), 2002г.
Специальность: методика и педагогика дошкольного образования
Место работы:Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей №79 "Садко"
Должность: воспитатель
Стаж работы : 26 лет
Хобби, увлечения:рукоделие. кулинария, компьютер.
Содержание
1 Опыт работы:
2 Моё жизненное кредо
3 Моё профессиональное кредо
4 Грамоты, благодарственные письма
5 Владение ИКТ
6 Использование ИКТ в учебном процессе
7 Мои планы на будущее:
Опыт работы:
С 1988 года работаю в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей №79 "Садко"
Общий стаж: 26 лет
Педагогический стаж: 26 лет
Стаж в данном коллективе: 24 года
Моё жизненное кредо
Кто не идет вперед, тот идет назад - стоячего положения нет!!
Моё педагогическое кредо
Любить детей, ценить коллег.
И главное в моей работе –
Я – педагог!
Я – человек!
Грамоты, благодарственные письма
1. Грамота Управления дошкольными образовательными учреждениями за программу "Я дружу со светофором" 2009 г.
2. Почётная грамота Департамента образования и науки ХМАО - Югра 2008 г.
3. Диплом Лауреата Всероссийского конкурса "Росточек: Мир спасут дети" 2010 г.
4. Благодарность Министерства образования и науки РФ 2011 г.
Владение ИКТ
PowerPoint, Publisher, Microsoft Office Word, Excel,Internet, Электронная почта.
Использование ИКТ в учебном процессе
1.Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы. (сканирование, Интернет, принтер, презентации);
2.Подбор дополнительного материала из различных источников к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий;
3.Создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательной деятельности с детьми;
4.Использование цифровой фотоаппаратуры.
5.Использование Интернета в педагогической деятельности, с целью информационного и научно – методического сопровождения образовательного
процесса в дошкольном учреждении, как поиск дополнительной информации для занятий, расширения кругозора детей.
6.Оформление буклетов, визитных карточек группы, материалов по различным направлениям деятельности.
7.Создание медиатек, которые представляют интерес не только для педагогов, но и для родителей.
Мои планы на будущее:
1. Создать Электронное портфолио воспитателя.
автор проекта:
Сысолятина Ольга Владимировна
Название проекта:
"В стране дорожных знаков"
Актуальность:
Изучив проблему ознакомления детей правилам дорожного движения и увидев актуальность данной проблемы современные требования к образованию
предусматривают необходимость сконцентрировать внимание детей на соблюдении ПДД и культуру личной
безопасности.Мы должны – дать возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность её избежать; следовательно нужно сформировать
соответствующую модель поведения, прививая навыки безопасного поведения на дорогах, в различных дорожно-транспортных ситуациях.
Возраст:
группа детей 5-6 лет
Цель проекта:
1. Расширение и систематизация знаний о группах дорожных знаков, их назначении и отличительных особенностях.
2. Формирование умений у детей ориентироваться на улице символическими средствами дорожного движения.
3. Умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.
4. Формирование навыков безопасного поведения на дороге.
5. Доведение до сознания детей важности соблюдения Правил дорожного движения.
Основополагающие вопросы:
1. “Что может разрешать, запрещать, предупреждать!”
2. Почему надо знать значение дорожных знаков?
3. Для чего придумали запрещающие, разрешающие и информационные знаки?
Проблемные вопросы:
1.Знания дорожных знаков и правил влияют ли на безопасность дорожного движения?
2. Как правильно вести себя, когда нет светофора?
Краткая аннотация проекта:
Проект предназначен для закрепления правил дорожного движения при переходе улицы, знакомство с дорожными знаками ( запрещающие,
предупреждающие, разрешающие). Усвоят, что безопасность и здоровье каждого зависит от соблюдение правил поведения на дорогах.
Словарный запас детей пополнится новыми терминами: «предписывающие знаки», «запрещающие знаки», «предупреждающие знаки". Проект
позволяет по новому взглянуть на дорожную обстановку, заинтересовать изучением Правил дорожного движения, расширить правовые знания
детей.
Завершение проекта
Создание детьми и педагогом презентации
Презентация:
Методические материалы
Фотогалерея
<gallery>
файл:Максим__Вика.JPG
файл:Знаки_дорожные.JPG
файл:Пешеходный_переход.JPG
<gallery>
