Участник:Смирнова Валентина Васильевна

Смирнова Валентина Васильевна Личная информация

Образование: высшее

Учебное заведение: Тобольский Государственный Педагогический институт, 1993г.

Специальность: история и право

Место работы: Сургутская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида "Школа с углубленной трудовой подготовкой"

Должность: учитель истории

e-mail:

Общий стаж: 15лет Педагогический стаж: 15 лет

Стаж в данном коллективе: 14 лет

Творческое название проекта

«Послевоенные трудовые будни края»

Автор проекта, образовательное учреждение

Участник:Смирнова Валентина Васильевна, [Сургутская специальная (коррекционная) общеобразовательнаая школа VIII вида "Школа с углубленной трудовой подготовкой"][[1]

Предмет, класс

"История и культура родного края", 11 класс

Продолжительность работы над проектом

2 недели (2 урока)

Краткая аннотация проекта

Данный проект разработан для обучающихся 11 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Проект может быть использован на уроках по предмету «История Отечества» и при изучении предметов краеведческого цикла. Самостоятельные исследования обучающихся и приобретенные практические знания, умения и навыки помогут ответить на проблемные вопросы и вопросы учебной темы, научат доступно, наглядно представлять достаточно сложный теоретический материал.

Дидактические цели учебного проекта

1. Формирование ключевых компетентностей обучающихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества.
2. формирование у детей ценностного отношения к .

Методические задачи учебного проекта

1. ознакомление с ;
2. формирование представлений ;
3. развитие логического и критического мышления, творческих способностей, познавательной активности, самостоятельности обучающихся, коммуникативных умений, умения осуществлять поиск, анализ и преобразование необходимой информации;
4. воспитание интереса целеустремленности, предприимчивости, самостоятельности, ответственности за результаты своей деятельности;
5. научить пользоваться информационными технологиями для оформления результатов, кратко излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование и программное обеспечение

Компьютеры, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, проекционная система, Интернет, DVD,СD – носители, пакет Microsoft Office.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ

Для того чтобы разобраться во всём этом мы выбрали основополагающий вопрос: «?»

Проблемные вопросы

1. Как ?
2. Как ?
3. Как ?
4. Как ?
5. Почему ?
6. Есть ли ?
7. Как ?

Вопросы учебной темы

1. Кто ?
2. Почему?
3. Когда?
4. Что ?
5. Какие задачи ?
6. Кто ?
7. Когда ?
8. Что необходимо знать ?

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

	Публикация [] Презентация учителя для выявления представлений и интересов обучающихся [] Презентация учителя Презентация проекта [] Пример продукта проектной деятельности учащихся Презентация [] Презентация [] Презентация [] Презентация [] Презентация [] Презентация [] Презентация [] Презентация [] Исследовательская работа [] Научно - исследовательская работа [] Научно - исследовательская работа [] Буклет [] Публикация [] Кроссворд [] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию В ходе проектной деятельности использованы следующие методы оценивания: Вид оценивания||Цель||Материалы для оценивания
Предварительное	Для выявление возможностей каждого участника проекта	[# Рефлексия подготовительного этапа]
Текущее	Для корректировки качества обучения и ориентации на поощрение успехов	[]
Самооценивание	Для выработки у учащихся способности правильной самооценки и желания постоянно улучшать результаты учебы	[=ru# Самооценивание в проекте]
Сооценивание	Для выработки у учащихся способности оценивать других учеников по общим указаниям под руководством учителя	[=ru# Лист сооценивания]
Взаимооценивание	Для выработки у учащихся способности оценивать друг друга по конкретным образцам, личным наблюдениям	[=ru# Лист взаимооценивания]
Рефлексивное	Для выявление психологического самочувствия участников проекта, осмысление каждым своей роли в этой работе	[=ru# Дневник рефлексии] [=ru# Шесть типов мышления]
Оценивание презентации	[=ru# Лист оценивания презентации]
Оценивание публикации	[=ru# Оценивание публикации]
Оценивание буклета	Для оценивания буклета по заранее разработанным критериям	[=ru# Лист оценивания буклета]
Оценивание доклада, выступления	Для оценивания доклада, выступления по заранее разработанным критериям	[=ru# Оценивание выступления]
Итоговое	Для выявления достижения ожидаемых результатов у каждого участника проект	[=ru# Рефлексия завершающего этапа] [=ru# Итоговое оценивание]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• []
• []
• []
• []
• []
• []
• [[]]
• []
• Презентация [
• Презентация []
• []
• []
• []
• []
• []
• []
• []
• Практическая работа[]
• Практическая работа[]
• Презентация []
• Презентация []
• Презентация []
• Презентация []
• Презентация []
• Таблица [

Образовательные стандарты

Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по истории "Образовательный стандарт основного общего образования истории" в 9 классе.

Согласно Федеральному Государственному образовательному стандарту в основной школе в курсе "История отечества", в разделе "Великая Отечественная война" изучается тема «Блокада Ленинграда».

Результаты реализации проекта

Проект был реализован на уроках истории при изучении раздела "Великая Отечественная война". Все проекты были защищены учениками на оценку «отлично».