Текстовые задачи с национально-региональным компонентом: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Работы учащихся)
(Работы учащихся)
Строка 166: Строка 166:
  
 
*Листовка[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Файл:Листовка_Биологи1.pdf]
 
*Листовка[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Файл:Листовка_Биологи1.pdf]
 +
 +
[[Файл:Листовка.jpg|200px]]
  
 
<FONT COLOR="Maroon" FASE="arial" size=3>'''''Группа "Экологи"'''''</FONT>
 
<FONT COLOR="Maroon" FASE="arial" size=3>'''''Группа "Экологи"'''''</FONT>

Версия 17:16, 18 апреля 2012

Творческое название проекта

"Математика Севера"

Авторы проекта, образовательное учреждение

Юртина Ирина Вячеславовна, учитель математики МБОУ СОШ № 32,

Обучающиеся 6 а класса:

Предмет, класс

Математика, 6 класс

География ХМАО, информатика

Краткая аннотация проекта

С чего начинается Родина? Родина для каждого человека - это его семья, то есть самые близкие и дорогие люди. Затем данное понятие расширяется до любви к родному краю, его природе, знаниях о природных богатствах, о жизни и обычаях коренных жителей. В отличие от многих других предметов, принято считать, что математика - менее удачный предмет для применения в области культурологических знаний. Данный проект поможет эффективно решить образовательную цель: получать знания о родном крае через решение текстовых задач. Решение задач - важная составляющая курса математики. Решение задач способствует формированию у детей полноценных знаний, определяемых программой. Задачи дают возможность связать обучение с жизнью. Через решение задач ребята знакомятся с важными в познавательном и воспитательном отношнении фактами. В данном проекте обучающиеся могут проявить самостоятельность в приобретении знаний по данной теме, показать свою творческую активность, проявить фантазию в подборе и оформлении материала с использованием компьютера.

Данный проект реализуется в рамках учебного предмета математики и предназначен для учащихся 6 класса. В его основе лежит интегрированное исследование в области нескольких предметов, таких как математика, география, информатика. Работа над проектом позволяет развивать у его участников аналитическое и творческое мышление, специальные (математические) и общеучебные умения.

Дидактические цели проекта

1) Формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной, познавательной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков.

2) Формирование культорологических основ о родном крае.

Методические задачи проекта

1)Ознакомление с историей и культурой родного края;

2)Разработка системы математических задач с этническим содержанием; их решение;

3)Учить переводить реальные предметные ситуации в различные математические модели; обеспечение действенного усвоения основных методов и приемов решения учебных математических задач;

4)Развитие логического и критического мышления, творческих способностей, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, умения осуществлять поиск, анализ и преобразование необходимой информации;

Оборудование и программное обеспечение

Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office.

Вопросы направляющие проект

Заречнева И.В. Ruka.gif

Основополагающий вопрос, его обоснование

С чего начинается Родина?

Однажды я задала этот вопрос ребятам на своем уроке математики. Ответы были разные: с семьи, с родителей, близких, друзей, с места где родился, живешь; то есть с родного края.

А можно ли узнать о нашем крае посредством решения задач? Так возникла идея создания проекта под творческим названием "Математика Севера". А основополагающим вопросом проекта решили оставить вопрос "С чего начинается Родина?"

Проблемные вопросы

1) Что такое Родина?

2) Как соотносятся экология ХМАО и математика?

3) Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

4) Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

5) Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

Вопросы учебной темы

Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?.

Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?

Структура проекта

Структура проекта.JPG

План проведения проекта

  • Таблица деятельности участников проекта(план проекта)[1]
  • Планирование консультационных занятий[2]
  • Лист планирования самостоятельной деятельности обучающихся[3]
  • Планирование контроля качества для обучающихся[4]
  • Планирование контроля результатов работы обучающихся[5]
  • Лист распределения обязанностей в группе[6]

Публикация учителя

Буклет учителя 2.jpg Буклет учителя 1.jpg

  • Буклет[7]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов обучающихся

  • Стартовая презентация[8]

Учитель.jpg Учитель2.jpg

Визитная карточка проекта

  • Визитная карточка проекта[9]

Визуальный словарик[10]

Дробь[11]

Конус[12]

Объем[13]

Призма[14]

Площадь[15]

Процент[16]

Прямоугольник[17]

Уравнение[18]

Цилиндр[19]

Критерии оценивания работ

  • Критерии оценивания буклета[20]
  • Критерии оценки презентации[21]
  • Критерии оценки качества оформления и выполнения проекта[22]
  • Критерии оценки защиты проекта[23]
  • Самооценивание в проекте[24]
  • Сооценивание участия в проекте[25]
  • Рефлексивный экран "Закончи фразу"[26]

Работы учащихся

Группа "Геологи"

  • Презентация[27]

Геологи.jpg

Геологи1.jpg Геологи2.jpg

Группа "Биологи"

  • Презентация[29]

Биологи.jpg

  • Листовка[30]

Листовка.jpg

Группа "Экологи"

  • Презентация[31]

Экологи.jpg

Группа "Этнографы"

  • Презентация[33]

Этнографы.jpg

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  • Презентация учителя "Творческий проект"[34]
  • Бланк "Рекомендации ученику в работе над проектом"[35]
  • Как решать задачу[36]
  • Шаблон презентации[37]
  • Шаблон буклета[38]
  • Памятка "Как работать над заданием"[39]
  • Журнал продвижения по проекту[40]
  • Практические задания по теме "Графики и диаграммы"[41]
  • "Лестница успеха"[42]

Список библиографических источников

Knigi.PNG

http://oil2012.admhmao.ru/

http://www.ecougra.ru/data/files/1619.pdf/

Шаблоны презентаций скачаны на сайте http://pedsovet.su/publ/40-1-0-1141

Изображения в летописи[43]

Картинки к проекту[44]

«Ханты-манси, кто мы?» издательство «Стерх» 1993

«Мир животных и растений Югры» «Сократ» Екатеринбург 2009

Сирелиус У.Т. «Путешествие к хантам», Томск 2001

Шешкин П.Е., Шабалина И.Д. «Мансийские орнаменты» Просвещение 2001

Харамзин Т.Г., Хайрулина Н.Г. «Традиционный уклад и образ жизни обских угров» Москва, «Икор» 2002

«Материалы v Югорских чтений «Медведь в культуре обско-угорских народов. (Сборник научных статей под ред. Молчановой Т.А. )

Ханты-Мансийск «Полиграфист» 2002

Мещ В.А.«Здравствуй Югра!» Ханты – Мансийск 2000

География Ханты-Мансийского автономного округа : учеб. пособие для 8-9 кл. / сост.: В. В. Бакулин и др. ; под ред.: Э. В. Ким и др. - М. : Экопрос, 1996. - 222с.

Шесталов Ю . «Ханты. Манси. Кто мы?» Х.-М. «Стерх» 1993

Абрамов А.В. Математика в профессиях Тюменского Севера, Екатеринбург 1993

Дмитриева Т.А.,Абрамова Н.В. Организация научных исследований в профессиональной деятельности учителя. Ханты-Мансийск, 2010

Ответ на основополагающий вопрос

Prof.PNG

"С чего начинается Родина?" - ответ на этот вопрос еще с раннего детства формируется в нашем сознании, пропитываясь семейными и национальными традициями, культурой, историей. Во время проекта ученики 6 класса делились друг с другом знаниями о природных богатствах края, о его истории, культурном наследии коренных жителей. Ребята, используя полученные знания о родном крае, с удовольствием сами составляли и решали различные математические задачи.

Оценка эффективности проекта

  • SWOT-анализ проектной деятельности обучающихся глазами учителя[45]
  • SWOT-анализ проектной деятельности обучающихся глазами учеников[46]

Категория:Конкурс образоавтельных проектов "С урока - в жизнь"