Социокультурное направление развития личности в педагогической практике учителя музыки

[[Тема: «Социокультурное направление развития личности в педагогической практике учителя музыки». Социокультурное направление воспитания на сегодняшний день одно из самых востребованных. Становление личности можно рассматривать в двух аспектах: социальном и культурологическом. В первом случае личность рассматривается как носитель социальных ролей, отношений, действий. Во втором как носитель культурных качеств, ценностей, традиций. Свободное развитие личности, способной совершать сознательный выбор в жизни, опирается на социально-культурный опыт той среды, в которой человек живет. Духовное и культурное наследие передают человеку семья, школа, искусство, окружающая жизнь. При этом не всегда ребёнок находит в поступающей к нему информации живительные питательные соки. Иногда эта информация несет разрушительное начало для неокрепшей юной души, поэтому очень важно в подростковом и юношеском возрасте заложить в сознание и душу ребенка хотя бы несколько безусловных ценностных основ. Такими основами являются зарождающееся патриотическое чувство, прикосновение к вершинным достижениям культуры, традиции, завещанные предками. Профессия учителя музыки определила те направления внеурочной деятельности, которые возникли как продолжение и углубление того, чем ученики занимались на уроке. Однако в отличие от урока во внеурочной деятельности можно сделать свободный выбор, проявить свою творческую индивидуальность, приобщиться к новому делу. Когда появился предмет «Истоки», в моей педагогической практике сложилось три направления: 1. Создание тематических уроков -концертов в рамках предмета «Истоки» 2. Практическое музицирование. 3. Работа патриотической направленности в рамках творческого объединения старшеклассников « Гитара и слово». Тематический урок-концерт по предмету «Истоки». Содержание курса «Истоки» реализуется через сочетание учебной программы и программы «Воспитание на социокультурном опыте», которая ориентирована на проведение уроков – концертов. Для достижения результата проводятся беседы с родителями, практические занятия по составлению сценария, создания костюмов, определение и выбор игровых ролей., консультации по созданию Первой книги. Уроки-концерты помогают осознать те ценностные категории, которые осваивались на занятиях, объединить усилия педагогов, родителей, учеников. Практическое музицирование Одним из важных ценностных направлений в уроке «Истоки» является работа по присоединению детей к коду родной культуры. Через активные формы работы /тренинги, ресурсный круг/развивается образное восприятие, обогащается словарный запас и культурно-исторический опыт. Занятие практическим музицированием открывает возможности для знакомства с одним из символов отечественной культуры колокольным звоном. Приобщение детей к искусству колокольного звона происходит как в пассивной /слушание/ так и в активной /исполнение/ форме. Творческое объединение «Гитара и слово». В творческом объединении «Гитара и слово» мы пытались пробудить в участниках чувство патриотизма через музыкально - поэтический материал с последующим сценическим воплощением. Творческое объединение существует в течение 5 лет. За это время были проведены лицейские мероприятия в содружестве с ветеранами Великой Отечественной войны и участниками локальных войн, студентами СПК, Центром патриотического наследия Сургутского краеведческого музея. Участники объединения успешно выступали на городском и региональном уровне. Таким образом, работа по всем выше названным направлениям позволяет вводить детей в социокультурное пространство города и страны, формировать активную гражданскую позицию. ]]