Система работы учителя по проектной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы

Формирование исследовательского поведения одаренных школьников осуществляется с помощью различных форм и методов исследовательского обучения. Ведущим методом становится метод проектов. Проектная деятельность - педагогическая технология, ориентированная на применение фактических знаний и приобретение новых знаний путем самообразования. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности.

Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то они в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет будущую профессию, будет жить творческой жизнью. Необходимость технологии - это объективное требование, и поэтому каждый учитель со временем ее выбирает.

И здесь можно пойти двумя путями: # Создать собственную технологию; # Перенять то, что открыто другими.

Образование должно давать не только знания, которые понадобятся в будущем взрослому, но также знания, умения и навыки, способные уже сегодня помочь ребенку в решение его насущных проблем.Обучение должно ориентироваться на интересы и потребности учеников и основываться на личном опыте ребенка. Важнейшим признаком метода проектов, отражающим его сущность, является самостоятельная деятельность обучающихся.

Они выступают активными участниками процесса обучения, а не пассивными статистами. Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся:

• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
• учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
• приобретает коммуникативные умения, работая в группах;
• развивают у себя исследовательские умения;
• развивают системное мышление.