Работа педагогов гимназии «Лаборатория Салахова» в рамках стажировочной площадки по введению ФГОС: различия между версиями
Егорова (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Гимназия «Лаборатория Салахова» с 2010 года является пилотной, а затем стажировочной площадкой по введению ФГОС в начальной и основной школе. Это с одной стороны увеличивает интенсивность и ответственность деятельности учителя, с другой стороны дает отличную возможность совершенствовать профессиональное мастерство педагогов, развивать их творческий потенциал, направленный | + | Гимназия «Лаборатория Салахова» с 2010 года является пилотной, а затем стала стажировочной площадкой по введению ФГОС в начальной и основной школе. Это, с одной стороны, увеличивает интенсивность и ответственность деятельности учителя, с другой стороны - дает отличную возможность совершенствовать профессиональное мастерство педагогов, развивать их творческий потенциал, направленный на повышение эффективности и качества педагогического процесса в связи с переходом на новые образовательные стандарты. |
| − | Только в прошедшем учебном году учителя гимназии провели 2 недельных стажировочных | + | Только в прошедшем учебном году учителя гимназии провели 2 недельных стажировочных семинара «Формирование УУД», в работе которых приняли участие 270 учителей города и округа. В рамках работы на стажировочной площадке каждый учитель нашел ответы на следующие вопросы: '''Какое место занимают УУД в структуре учебной деятельности?,''' '''Какие изменения необходимо внести в образовательную деятельность для создания условий формирования универсальных учебных действий?''' |
| − | Занятия на семинарах вели как опытные педагоги, так и молодые учителя, чье становление как | + | Занятия на семинарах вели как опытные педагоги, так и молодые учителя, чье становление как профессионалов происходит в условиях введения ФГОС/ |
| − | «Единственный способ улучшить результаты обучения – повысить педагогические | + | «Единственный способ улучшить результаты обучения – повысить педагогические умения учителя». Обучение сегодня – это педагогическое конструирование активного взаимодействия ученика с объектом познания, культуры. Роль учителя при этом в том, что он организатор этого конструирования, он управляет процессом познания, т.е. планирует, организует выполнение плана, анализирует достигнутые результаты. Основной формой работы учителя остаётся урок. Поэтому уметь конструировать урок, знать структуру урока, современные требования к нему – основа успешной деятельности любого педагога. |
'''Поэтому кафедрой начального обучения ставилась задача:''' cоздать условия для овладения учителями начальной школы техникой исследовательского поиска и формирования навыка исследовательской деятельности в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся на основе современных научных методик и технологий. | '''Поэтому кафедрой начального обучения ставилась задача:''' cоздать условия для овладения учителями начальной школы техникой исследовательского поиска и формирования навыка исследовательской деятельности в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся на основе современных научных методик и технологий. | ||
Текущая версия на 11:52, 22 августа 2012
Гимназия «Лаборатория Салахова» с 2010 года является пилотной, а затем стала стажировочной площадкой по введению ФГОС в начальной и основной школе. Это, с одной стороны, увеличивает интенсивность и ответственность деятельности учителя, с другой стороны - дает отличную возможность совершенствовать профессиональное мастерство педагогов, развивать их творческий потенциал, направленный на повышение эффективности и качества педагогического процесса в связи с переходом на новые образовательные стандарты.
Только в прошедшем учебном году учителя гимназии провели 2 недельных стажировочных семинара «Формирование УУД», в работе которых приняли участие 270 учителей города и округа. В рамках работы на стажировочной площадке каждый учитель нашел ответы на следующие вопросы: Какое место занимают УУД в структуре учебной деятельности?, Какие изменения необходимо внести в образовательную деятельность для создания условий формирования универсальных учебных действий?
Занятия на семинарах вели как опытные педагоги, так и молодые учителя, чье становление как профессионалов происходит в условиях введения ФГОС/
«Единственный способ улучшить результаты обучения – повысить педагогические умения учителя». Обучение сегодня – это педагогическое конструирование активного взаимодействия ученика с объектом познания, культуры. Роль учителя при этом в том, что он организатор этого конструирования, он управляет процессом познания, т.е. планирует, организует выполнение плана, анализирует достигнутые результаты. Основной формой работы учителя остаётся урок. Поэтому уметь конструировать урок, знать структуру урока, современные требования к нему – основа успешной деятельности любого педагога.
Поэтому кафедрой начального обучения ставилась задача: cоздать условия для овладения учителями начальной школы техникой исследовательского поиска и формирования навыка исследовательской деятельности в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся на основе современных научных методик и технологий.
Это нашло свое воплощение в разработанных и реализованных проектах:
1. Проект «Ответственные родители – успешные дети».
2. Проект «Путь к успеху».
3. Проект «Успешное чтение».
