Пыль: за и против: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «thumb ==Автор проекта== Сталбовская Любовь Анатольевна ==Название проек…»)
 
Строка 17: Строка 17:
 
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по окружающему миру  при изучении темы "Воздух"в любой период учебного времени.
 
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по окружающему миру  при изучении темы "Воздух"в любой период учебного времени.
 
   
 
   
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.
+
- В ходе проектной работы дети знакомятся с пылью и ее свойствами, определяют значение пыли в нашей жизни.  
 
 
 
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.  
 
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.  
  

Версия 17:36, 28 ноября 2011

Автор проекта

Сталбовская Любовь Анатольевна

Название проекта

Пыль: за и против

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по окружающему миру при изучении темы "Воздух"в любой период учебного времени.

- В ходе проектной работы дети знакомятся с пылью и ее свойствами, определяют значение пыли в нашей жизни. - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.

- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.

- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.

Основополагающий вопрос

Для чего нужно все знать?

Проблемные вопросы

1. Почему почерк считают зеркалом характера?

2. Графология - это наука или искусство?

3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?

Учебные вопросы

1. Что дает знание графологии?

2. Как классифицируется почерк личности?

3. Как почерк отражает характер человека?

4. Почему у врачей неразборчивый почерк?

Презентация учителя о проекте

Визитная карточка проекта

Примеры ученических работ

Дидактические материалы