Проект "Развивающие игры в детском саду": различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показано 59 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
==Аннотация==
 
==Аннотация==
Задачи:
 
Обогащать двигательный опыт детей. Вызывать желание играть со взрослым. Поощрять самостоятельность детей, проявление инициативы.
 
Содержание игры. Дети сидят самостоятельно на стульчиках  (это домики детей), положив ладошки под щечку. 
 
  
Воспитатель говорит:
+
=Развивающие игры в частном детском садике "Рябинка" (от 5 до 6 лет).=
=«Дождик, дождик,=
+
[[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]
=Хватит тебе, дождик, лить,=
+
Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду. Содержание игр, будет направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей.
=Сидят дома деточки,=
+
 
Словно птички в клеточке.
+
Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила  игру  универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.
Солнышко, солнышко,
+
 
Посвети немножко,
 
Выйдут детки погулять,
 
Станут бегать и играть».
 
Дети встают и бегают по группе, хлопают в ладошки, топают ножками, прыгают и делают «пружинку», подражая взрослому. Под слова воспитателя «Опять пошел дождь» ребята бегут в домики.
 
 
==Цели==
 
==Цели==
 +
Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.
 +
 +
==Задачи==
 +
1.Систематизировать организацию игровой деятельности детей.
 +
 +
2.Скорректировать планы работы в группах.
 +
 
==Этапы==
 
==Этапы==
 +
1.Методический этап.
 +
 +
2.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры("Собери снеговика") для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.
 +
 +
3.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры(Цветик-семицветик; Подбери окошки; День и ночь кружатся).
 +
 +
4.Следущее что входит в наш план занятия это походы в лес и провождение игр(«Где что зреет?», «Угадай, что в руке?», «Цветочный магазин», «Узнай и назови», «Да – нет», «Береги природу»).
 +
 +
5.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.
 +
 +
6.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе («Птицы, рыбы, звери», «Кто где живёт», «Летает, плавает, бегает»).
 +
 +
7.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).
 +
 
==Сроки проекта==
 
==Сроки проекта==
=Дополнительные рекомендаций=
+
1.11.2011 по 1.11.2012
 +
==Участники проекта==
 +
Дети,воспитатели,родители,нянечки.
 +
 
 +
==Дополнительные рекомендации==
 +
 
 +
1.http://doshvozrast.ru/igra/igradidakt06.htm
 +
 
 +
2.http://doshvozrast.ru/metodich/seminar01_2.htm
  
==Метод рекомендаций==
 
==Формы отчета==
 
 
==Литература==
 
==Литература==
==Организационные документы==
+
 
 +
1. Крысько  В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.
 +
 
 +
2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел  УрГПУ  2003г.]
 +
 
 +
3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7
 +
 
 +
4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.
 +
 
 +
5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.
 +
 
 +
6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:проекты]]
 +
[[Категория:игры]]
 +
[[Категория:МДОУ]]

Текущая версия на 11:35, 12 июня 2012

Аннотация

Развивающие игры в частном детском садике "Рябинка" (от 5 до 6 лет).

Or sun.jpg

Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду. Содержание игр, будет направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей.

Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.

Цели

Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.

Задачи

1.Систематизировать организацию игровой деятельности детей.

2.Скорректировать планы работы в группах.

Этапы

1.Методический этап.

2.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры("Собери снеговика") для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.

3.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры(Цветик-семицветик; Подбери окошки; День и ночь кружатся).

4.Следущее что входит в наш план занятия это походы в лес и провождение игр(«Где что зреет?», «Угадай, что в руке?», «Цветочный магазин», «Узнай и назови», «Да – нет», «Береги природу»).

5.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.

6.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе («Птицы, рыбы, звери», «Кто где живёт», «Летает, плавает, бегает»).

7.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).

Сроки проекта

1.11.2011 по 1.11.2012

Участники проекта

Дети,воспитатели,родители,нянечки.

Дополнительные рекомендации

1.http://doshvozrast.ru/igra/igradidakt06.htm

2.http://doshvozrast.ru/metodich/seminar01_2.htm

Литература

1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.

2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]

3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7

4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.

5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.

6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.