Программа элективного курса для учащихся 10-11 кадетских классов "История военного дела"

Аннотация методической разработки

Возрождение патриотического воспитания в России сегодня является актуальной проблемой. В октябре 2010 года правительством Российской Федерации утверждена программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015 гг.", которая предусматривает "....формирование патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации". Формирование личности гражданина и патриота России невозможно без изучения героического прошлого страны, без приобщения подростков к военно-патриотической истории, истории военного дела. В целях формирования социально значимых ценностей у подростков, а также гражданственности и патриотизма предлагается программа элективного курса для учащихся 10-11-х кадетских классов "История военного дела", основной целью которой является формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Программа апробирована на базе МБОУ СОШ №5 г.Пыть-Ях, имеет рецензию "Института развития образования" ХМАО-Югры.

Методическая разработка

Программа элективного курса «История военного дела»

Составитель – Рыженко Наталья Александровна, учитель истории МБОУ СОШ №5 г.Пыть-Ях

Пояснительная записка.

Россия имеет богатейшую историю. Так сложилось, что львиную долю судьбоносных для населяющих её народов событий составляют войны и вооружённые конфликты. Ещё Древняя Русь была объектом экспансии завоевателей. Но она выжила, окрепла, расширила свои географические границы, дала приют многим народам. В этом заслуга российского воинства, патриотов России, людей, жертвовавших своей жизнью за будущее великой державы. К сожалению, на фоне кризисных явлений в нашей стране в конце XX века в обществе произошла утрата традиционно патриотического сознания, поэтому сегодня в стране актуальным является необходимость возрождения патриотического воспитания. В октябре 2010 года правительством Российской Федерации утверждена программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015 гг.», которая предусматривает «…. формирование патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации».

Программа элективного курса предусматривает проведение уроков, направленных на становление патриотизма в качестве нравственной основы формирования активной жизненной позиции у подрастающего поколения.

Формирование личности гражданина и патриота России невозможно без изучения героического прошлого страны, без приобщения подростков к военно-патриотической истории, истории военного дела. Изучение военной истории направлено на формирование у подростков уважения к способностям народа, проявлять в тяжёлую минуту лучшие национальные качества, гордиться достижениями экономики и военного искусства, которые обеспечивали военные победы. В целях формирования социально значимых ценностей у подростков, а также гражданственности и патриотизма предлагается программа элективного курса для учащихся 10-11-х кадетских классов «История военного дела». Программа является компилятивным вариантом, составленным в рамках образовательной области «История». Курс построен по хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание особенностям становления военной науки, а также проследить динамику развития вооружённых сил Отечества.

Цель и задачи

Основной целью программы является: формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Задачи курса:

• Формирование патриотических чувств, гражданской позиции через изучение истории военного дела в России;
• Формирование у подростков профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни, особенно в процессе военной службы;
• Подготовка к образцовому выполнению воинского долга в условиях мирного и военного времени;
• Воспитание высокой ответственности и дисциплинированности, верности конституционному долгу.

Программа курса

Программа курса охватывает знания из различных областей: история, геральдика, униформология, археология. Основными средствами обучения на уроках истории военного дела являются наглядные средства (схемы, диаграммы, таблицы), применение информационно-компьютерных технологий (презентации Microsoft Power Point, использование ЦОР), а также работа с историческими источниками. Программа курса предполагает проведение учебных занятий в форме лекций, комбинированных уроков, семинаров, уроков-экскурсий, уроков памяти. Проведение различных форм учебных занятий позволяет сформировать у учащихся гражданскую компетентность, которая является синтезирующей компетентностью, включающей в себя формирование учебной компетентности, коммуникативной компетентности, исследовательской компетентности и т.д.

При компетентностном подходе важно, что процесс получения знаний не просто сведен к простой передаче фактической информации, а тем, что учащиеся становятся активными участниками учебного процесса. Изучение истории военного дела предполагает работу с историческими источниками, обращение к различным точкам зрения по отдельным событиям военной истории, развивает умение анализировать, обобщать информацию. На уроках осуществляется приобщение учащихся к исследовательской деятельности через написание проектов, рефератов, во внеурочной деятельности реализация программы предполагает работу в школьном музее, вовлечение учащихся к участию в конкурсах исследовательского характера, участие в научно-практических конференциях, организацию и проведение внеклассных мероприятий, посвящённых памятным датам военной истории.

Дифференцированный подход на уроке осуществляется через вариативные исследовательские задания, систему домашних заданий с элементами исследования. Особое внимание уделяется формированию у учащихся умения использовать справочную, энциклопедическую литературу, исторические источники, а также умение обобщать и анализировать полученную информацию. Формирование гражданской компетентности на уроках истории военного дела помогает решить ряд требований к выпускникам общеобразовательной школы, а именно воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества.

В отличие от существующих программ элективных курсов по данной тематике курс «История военного дела» охватывает более полный объём информации, отражая не только становление вооружённых сил Отечества, но и развитие военной геральдики, атрибутики, а также влияние личностей выдающихся полководцев и флотоводцев государства на формирование военной науки государства. 

Учащиеся должны знать/ понимать

• историю военного дела России, а также выдающихся военных деятелей государства;
• содержание военных реформ и этапы строительства Отечественных Вооруженных Сил;
• историю развития военной атрибутики и военной геральдики;
• основные понятия, термины, изучаемые в курсе и соотносить их с соответствующим периодом в истории государства.

В ходе изучения элективного курса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• Использовать приобретённые знания при написании творческих работ;
• Использовать различные источники информации;
• Обобщать и анализировать информацию;
• Высказывать собственные суждения о событиях военной истории.

Результаты обучения

Результатом изучения курса «История военного дела» является развитие у учащихся широкого круга компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Предметные результаты:

• овладение целостными представлениями о становлении вооружённых сил государства;
• способность применять понятийный аппарат полученные знаний для раскрытия сущности и значений военных событий России;
• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;
• расширение опыта оценочной деятельности военных событий прошлого и настоящего в истории своей страны и человечества;

Метапредметные результаты:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и т.д
• владение умениями работать с различной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д), использовать современные источники информации;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат и т.д)
• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ взаимодействия в школе и социальном окружении.

Личностные результаты:

• Осознание своей идентичности как гражданина страны, готового в любой момент встать на защиту интересов государства;
• Освоение воинских традиций и ценностей, уважение к воинскому прошлому страны;
• Осмысление военного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции к различным событиям военной истории;

Результат программы может быть отслежен через рост участия учащихся в мероприятиях военно-патриотической направленности, посещения военно-патриотического клуба «Витязь», участия в работе школьного музея, роста качества знаний по истории, мониторинг поступления выпускников в ВУЗы по специальностям военной и правовой направленности.

Реализация программы осуществляется с использованием информационных технологий, технологии проблемного обучения, технологии сотрудничества.

Содержание курса :

«История военного дела X-XXI вв. (68 часов)

10 класс ( 34 часа)

Тема 1. Вводное занятие (1час)

Вооружённые силы в механизме государства. Значение военного фактора в истории российского государства. Военная атрибутика (оружие, униформа, головные уборы, значки, шевроны и т.д), военная геральдика (флаги, знаки отличия, ордена, медали и т.д). Форма урока – вводный урок с элементами беседы.

Литература:

• Абатуров В.В, Алексеев Ю.А и др. «Отечественная военная история» в 3-х томах. Том 1. Изд-во «Звонница – МГ», 2003 г.
• История военного флота. М., 2007 г.
• Серых В.Д. «Воинские ритуалы», М., 1986 г.
• Щёлоков А.А. Увлекательная геральдика. М., 2006 г.

Тема 2.. Военное дело в X-XIV вв. (6 часов)

Военная подготовка славян. Княжеская дружина. Деление дружинников, положение старших и младших дружинников. Народное ополчение – вои. Управление войском. Использование наёмных воинов. Военное искусство.

Наступательное оружие (мечи, сабли, копья, рогатины, боевые топоры и т.д) и защитные доспехи конницы и пехоты (шлем, кольчуга, пластинчатый панцирь, щит и т.д). Воинские стяги. Изменения в соотношении родов войск. Полковая организация войска. Организация снабжения войска. Ордынское иго и его последствия для Руси. Натиск с северо-запада. Полководческий талант Александра Невского, Дмитрия Донского.

Формы урока: лекции, комбинированные уроки с использованием ИКТ и ЦОР.

Самостоятельная работа – опережающие задания «Полководец и дипломат А.Невский», «Д.Донской – выдающийся полководец и государственный деятель».

Литература:

• Абатуров В.В, Алексеев Ю.А и др. «Отечественная военная история» в 3-х томах. Том 1. Изд-во «Звонница – МГ», 2003 г.
• Каргалов В.В «Полководцы X-XVI вв.»М., 1989 г.
• Шишов А.В « Сто великих военачальников», М., 2000 г.
• Бегунова А.И. От кольчуги до мундира. М., 1993.
• Амельченко В. В. Дружины Древней Руси. М., 1992.

Тема 3. Военное дело в XV-XVII вв. (9 часов)

Объединение вооружённых сил, возникновение общерусского войска. Образование поместного ополчения. Численность и организация войска. Управление вооружёнными силами. Вооружение конницы и пехоты. Военные реформы 50-х гг. XVI века. Деятельность И.С.Пересветова. Появление стрелецкого войска. Состав и организация русского войска во II пол. XVI века (служилые люди по «отечеству», служилые люди по «прибору», казаки, пушкари, затинщики). Появление огнестрельного оружия и его развитие. Организация войска. Введение военной повинности – «посоха». Засечные черты и засечная служба. Введение опричнины и её последствия. Реформа сторожевой и станичной службы 1571 г. Создание приказов. Народные ополчения 1611 и 1612 гг. К.Минин и Д.Пожарский. Появление полков «нового строя». Соборное Уложение 1649 г. о военной службе. Военно-окружная реформа 1680 г. Зарождение регулярной армии в России (образование солдатских, драгунских и рейтарских полков). Стяги, хоругви, знамёна. Зачатки военного костюма и наградной системы.

Формы урока: комбинированный, лекция, семинар с использованием ИКТ и ЦОР.

Практическая работа – изучение и анализ исторического источника «Соборное Уложение 1649 г».

Самостоятельная работа – опережающее задание по теме: «Личность К. Минина, Д.Пожарского в истории», «Военная атрибутика в XV-XVII вв.», подготовка к семинарскому занятию, защите мультимедиа проектов.

Литература:

• Абатуров В.В, Алексеев Ю.А и др. «Отечественная военная история» в 3-х томах. Том 1. Изд-во «Звонница – МГ», 2003 г.
• Бегунова А.И. От кольчуги до мундира. М., 1993.
• Борисов Н.С. Русские полководцы XIII -XVI вв. М., 1993.
• Маковская Л.К. Ручное огнестрельное оружие русской армии конца XIV XVIII вв. М., 1990 г.
• Щёлоков А.А. Увлекательная геральдика. М., 2006 г.
• Бегунова А.И. От кольчуги до мундира. М., 1993

Тема 4. Военное дело в XVIII веке. (9 часов)

Изменения в военном деле при Петре I: «потешные полки», возникновение регулярной армии и флота. Рекрутская система набора в армию. Изменения в системе воинских чинов, «Табель о рангах». Устав воинский 1716 г. и Морской устав 1720 г. Армия и флот: структура, управление. Вооружение армии (огнестрельное, холодное оружие). Военные реформы 50-60-х гг. XVIII в. Полководцы и флотоводцы XVIII века. Павел I и его военные преобразования. Мундир русской армии. Наградная система в XVIII веке. Кадетские училища. Русские знамёна и флаги в XVIII веке.

Формы урока: комбинированный с использованием ИКТ (слайдовая презентация) и ЦОР, семинарское занятие, урок-экскурсия, урок-игра.

Практическая работа: изучение и анализ исторических источников («Табель о рангах», «Устав воинский» 1716 г. и Морской устав 1720 г.), составление схемы «Структура и управление армией и флотом».

Самостоятельная работа – подготовка к семинарскому занятию «Военная атрибутика и геральдика в XVIII веке», опережающее задание «Военные реформы 50-60-х гг. XVIII в», «Полководцы и флотоводцы XVIII века».

Литература:

• Абатуров В.В, Алексеев Ю.А и др. «Отечественная военная история» в 3-х томах. Том 1. Изд-во «Звонница – МГ», 2003 г.
• Охлябинин С.Д. Из истории российского мундира. М., 1996.
• Рахматуллин М.А. А.В. Суворов и русское военное искусство второй половины XVIII в. М.,1980.
• Три века Российского флота. В 3 т. М., 1996.
• История военного флота. М., 2007 г.
• Каменский А.Б . От Петра I до Павла I. Реформы в России XVIII века. М., 1999 г.
• Клеандрова В.М, Колобов Б.В и др. Законодательство Петра I. М., 1997 г.
• Дёмкина М.Н. Эпоха Петра I. М., 2007 г.
• Бегунова А.И. От кольчуги до мундира. М., 1993
• Шепелев Л.Е. Титулы, мундиры и ордена Российской империи. СПб, 2003 г.

Тема 5. Военное дело в первой половине XIX века. (9часов)

Положение русской армии и флота в первой половине XIX века. Организация снабжения войска вооружением, боеприпасами. Вооружение армии. Манифест 1806 г. «О составлении милиции». Военные поселения. А.А.Аракчеев. Отечественная война 1812 г. и её итоги для России. Военное искусство М.И.Кутузова, М.Б.Барклай де Толли, П.И.Багратиона. Состояние армии к середине XIX в. Русские знамёна в первой половине XIX в. Изменения в военном мундире. Ордена, знаки отличия и медали первой половины XIX в. Воинские звания в государстве. Военное образование.

Формы урока: комбинированный с использованием ИКТ, ЦОР , семинар, лекция.

Практическая работа – составление схемы «Управление русской армией и флотом в I половине XIX века». Самостоятельная работа – составить слайдовые презентации по теме «Военная геральдика и атрибутика в I половине XIX века», «М.И.Кутузов», подготовка к семинару.

Литература:

• Балязин В.Н. Михаил Кутузов. М., 1991.
• Троицкий Н.А. 1812 . Великий год России. М., 1988 г.
• История военного флота. М., 2007 г.
• Кузнецов А. Энциклопедия русских наград. М., 2002 г.
• Абатуров В.В, Алексеев Ю.А и др. «Отечественная военная история» в 3-х томах. Том 1. Изд-во «Звонница – МГ», 2003 г.
• Бегунова А.И. От кольчуги до мундира. М., 1993
• Шепелев Л.Е. Титулы, мундиры и ордена Российской империи. СПб, 2003 г.

11 класс – 34 часа.

Вводный урок – 1 час. Состояние вооружённых сил к середине XIX века.

Форма урока – лекция.

Тема 1. Военное дело во второй половине XIX- начале XX вв. (6 часов)

Крымская война и её итоги для России. П.С.Нахимов, В.А.Корнилов, Э.Н.Тотлебен. Военные реформы 60-70-х гг. Деятельность Д.А.Милютина. Военно-окружная система. Изменения в вооружении армии и флота. Деятельность военно-учебных заведений при подготовке офицерских кадров. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и её итоги. «Белый генерал» М.Д.Скобелев. Застой в развитии вооружённых сил в 80-90-х гг. Воинские чины к началу XX века. Наградная система в начале XX в. Русские знамёна во второй половине XIX- начале XX в. Воинские ритуалы. Изменения в военном мундире.

Формы урока: комбинированный с использованием ЦОР и ИКТ, лекция, семинар.

Самостоятельная работа – сообщения по теме «Воинские звания, военная атрибутика и геральдика во второй половине XIX века», подготовка к семинару (слайдовая презентация) по теме: «Перевооружение армии и флота. Подготовка офицерских кадров».

Литература:

• Абатуров В.В, Алексеев Ю.А и др. «Отечественная военная история» в 3-х томах. Том 1. Изд-во «Звонница – МГ», 2003 г.
• Строков А.А. История военного искусства. Т. 4. СПб., 1994.
• Костин Б.А. Скобелев. 1843 1882. М., 1990.
• Кузнецов А. Энциклопедия русских наград. М., 2002 г.
• Щёлоков А.А. Увлекательная геральдика. М., 2006 г.
• Португальский Р.М. Первые и впервые. Военная история Отечества. М., 2005 г.
• Шепелев Л.Е. Титулы, мундиры и ордена Российской империи. СПб, 2003 г.

Тема 2. Военное дело в начале XX века. (10 часов)

Военная геральдика. Воинские звания в начале XX века. Русско-японская война, итоги для России. Военные реформы 1905-1912 гг. Изменения в вооружённых силах Российского государства. Зарождение военной авиации. Строительство флота. Структура управления в армии и на флоте. Изменения в подготовке военных кадров. Состояние вооружённых сил Российской империи к началу I мировой войны. «Большая военная программа по усилению армии» 1913 г. Участие России в I мировой войне. Проблемы на фронте. А.А.Брусилов. Роль тыла в военных действиях. 1917 год: участие армии в политической армии. Вооружённые силы большевиков и белогвардейцев в годы Гражданской войны. Курс В.И.Ленина на формирование кадровой армии. Деятельность С.С.Каменева, Л.Д.Троцкого. Белогвардейские формирования, причины их поражения в годы Гражданской войны. А.И.Деникин, А.В.Колчак. Организация снабжения армии в 1918-1920 гг. Изменения в военной атрибутике. Появление новых воинских званий.

Изменения в системе Вооружённых сил после Гражданской войны. Деятельность М.Ф.Фрунзе. Военная реформа 1924-1925 гг. Организация управления вооружёнными силами, развитие видов и родов войск. Территориально-кадровая система формирования Красной Армии. К.Е.Ворошилов. Изменения в структуре вооружённых сил СССР в 1926-1937 гг. Сталинские репрессии и их последствия. В.К.Блюхер, А.И.Егоров, М.Н.Тухачевский.

Формы урока: лекция, комбинированный с применением ИКТ, ЦОР, семинар.

Практическая работа – составление схемы «Структура Вооружённых сил СССР в 1926-1937 гг.», работа с контурной картой по I мировой войне, работа с историческими источниками и их анализ.

Самостоятельная работа – сообщение по теме «Брусиловский прорыв», подготовка к семинару «Изменения в военной геральдике, атрибутике», подготовить и защитить мультимедиа проекты.

Литература:

• Португальский Р.М. Первые и впервые. Военная история Отечества. М., 2005 г.
• Абатуров В.В, Алексеев Ю.А и др. «Отечественная военная история» в 3-х томах. Том 2-3. Изд-во «Звонница – МГ», 2003 г.
• Камынин И.Д. Всё об оружии. М., Кросна-Лекс, 1997 г.
• Каменев А.И, Домнин И.В и др. Офицерский корпус русской армии. Опыт самопознания. М., 2000 г.
• История российского флота. М., 2007 г.
• Лехович Д. Белые против красных: Судьба генерала А. Деникина. М., 1992.
• Бескровный Л.Г. Армия и флот России в начале XX в. М., 1986г.
• Смыслов О.Г. История советских наград. М., 2007 г.

Тема 3. Военное дело во время II мировой войны (1939-1945гг.) ( 7 часов)

Положение вооружённых сил в конце 30-х гг. XX в. Обеспечение Красной Армии боевой техникой и оружием. Причины неудач в 1941 году. Производство вооружения, боевой техники. Появление новых видов вооружения. А.Н.Туполев, И.В.Курчатов, А.Ф.Иоффе и др. Структура управления армией в годы ВОВ. Боевой опыт А.М.Василевского, Г.К.Жукова и др. Военные операции и подвиги на фронте. Роль тыла. Цена Победы в Великой Отечественной войне. Итоги Великой Отечественной войны для СССР. Изменения в наградной системе. Военная атрибутика. Воинские звания.

Формы урока: лекция, комбинированный с использованием ИКТ, ЦОР, семинар, урок памяти. Практическая работа – составить схему «Структура управления вооружёнными силами в годы ВОВ», анализ исторических источников («Пакт Молотова – Риббентропа», план «Ост», план «Барбаросса», приказы советского командования).

Самостоятельная работа – подготовка к семинару «Изменения в наградной системе. Военная геральдика и атрибутика в годы ВОВ», опережающее задание «Военные подвиги на фронте».

Литература:

• Абатуров В.В, Алексеев Ю.А и др. «Отечественная военная история» в 3-х томах. Том 2-3. Изд-во «Звонница – МГ», 2003 г.
• Советские полководцы и военачальники: Сб. М., 1988.
• Славин С.Н. Оружие Победы. М., 2005 г.
• Португальский Р.М. Первые и впервые. Военная история Отечества. М., 2005 г.
• Дуров В.А. Награды Великой Отечественной войны. М., 1993 г.
• Смыслов О.Г. История советских наград. М., 2007 г.

Тема 4. Военное дело во второй половине XX в. (4 часа)

Положение вооружённых сил после ВОВ: проблемы и пути решения. Советская военная доктрина. Гонка вооружений. Развитие вооружения. Перевооружение армии и флота ракетно-ядерной техникой. Образование ОВД. Достижение военно-стратегического паритета с США и его цена для СССР. Война в Афганистане: итоги и последствия. Распад СССР. Строительство российской армии. Изменения в военной атрибутике и геральдике.

Формы урока: комбинированный, лекция с использованием ИКТ, ЦОР.

Самостоятельная работа – опережающее задание «СССР на международной арене», «Выработка советской военной доктрины», поиск и анализ информации из различных источников СМИ о военных преобразованиях РФ на современном этапе, задачах вооруженных сил РФ, и проблемах, стоящих перед современной российской армией.

Практическая работа: составить схему «Структура Вооружённых сил РФ.

Литература:

• Португальский Р.М. Первые и впервые. Военная история Отечества. М., 2005 г.
• Абатуров В.В, Алексеев Ю.А и др. «Отечественная военная история» в 3-х томах. Том 2-3. Изд-во «Звонница – МГ», 2003 г.
• Винклер П. Оружие. М., 1992.
• Щёлоков А.А.Увлекательная геральдика. М., 2006 г.
• Серых В.Д. Воинские ритуалы. М., 1986 г.

Тема 5. Военное дело в современной России. (5 часов)

Структура, управление и задачи вооружённых сил Российской Федерации. Вооружение и военная техника. Наградная система в современной России. Реформы в армии. Развитие вооружённых сил РФ на современном этапе.

Формы урока – лекция, дискуссия, семинар, комбинированный с использованием ИКТ, ЦОР, круглый стол. Самостоятельная работа – подготовка к семинару «Наградная система в РФ», «Достижения государства в развитии современного вооружения и военной техники», изучить материалы из СМИ о состоянии российской армии на современном этапе, реформах в армии, подготовка к круглому столу.

Литература:

• Абатуров В.В, Алексеев Ю.А и др. «Отечественная военная история» в 3-х томах. Том 2-3. Изд-во «Звонница – МГ», 2003 г.
• Щепилов И.Б. Военная служба. М., 2005 г.