Нам сказка учиться и жить помогает: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
Строка 3: Строка 3:
 
На основе проведённого исследования проводится корректировка коррекционных программ  с целью включения в них занятий с элементами сказкотерапии.
 
На основе проведённого исследования проводится корректировка коррекционных программ  с целью включения в них занятий с элементами сказкотерапии.
 
'''Межпредметные связи:''' внеклассное чтение, русский язык, литература, информатика.
 
'''Межпредметные связи:''' внеклассное чтение, русский язык, литература, информатика.
 +
 
'''Методические задачи проекта:'''  
 
'''Методические задачи проекта:'''  
 
-расширить социально - психологический  опыт детей;
 
-расширить социально - психологический  опыт детей;
Строка 11: Строка 12:
 
-развить умение работать в коллективе единомышленников.
 
-развить умение работать в коллективе единомышленников.
 
'''Основополагающий вопрос:''' «Нам сказка учиться и жить помогает».( Как сказкотерапия способствует личностному росту и  коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ? )
 
'''Основополагающий вопрос:''' «Нам сказка учиться и жить помогает».( Как сказкотерапия способствует личностному росту и  коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ? )
 +
 
'''Проблемный вопрос:''' « Роль  сказки в  воспитании и обучении?»
 
'''Проблемный вопрос:''' « Роль  сказки в  воспитании и обучении?»
 
'''Темы исследования:'''-«Книги, которые мы выбираем» (Буклет)
 
'''Темы исследования:'''-«Книги, которые мы выбираем» (Буклет)

Версия 09:34, 18 апреля 2011

Тема проекта: «Роль сказкотерапии в коррекционной логопедической работе». Аннотация: Проект разработан для учащихся начальной школы с различными нарушениями устной и письменной речи, может быть использован при составлении коррекционных программ и конспектов занятий по коррекции устной и письменной речи. Учащиеся, под руководством учителя-логопеда проводят групповые исследования, работают с различными источниками информации, составляют анкеты для детей , и учителей с целью выявления их отношения к использованию сказок в обучении и воспитании. Проводят анкетирование. Результаты своих исследований оформляют в виде презентации и буклета. На основе проведённого исследования проводится корректировка коррекционных программ с целью включения в них занятий с элементами сказкотерапии. Межпредметные связи: внеклассное чтение, русский язык, литература, информатика.

Методические задачи проекта: -расширить социально - психологический опыт детей; - помочь учащимся в осмыслении своих школьных проблем; - повысить мотивацию к учёбе; -способствовать речевому развитию; -способствовать привитию любви к чтению; -развить умение работать в коллективе единомышленников. Основополагающий вопрос: «Нам сказка учиться и жить помогает».( Как сказкотерапия способствует личностному росту и коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ? )

Проблемный вопрос: « Роль сказки в воспитании и обучении?» Темы исследования:-«Книги, которые мы выбираем» (Буклет) - «Влияние сказок на воспитание и обучение детей» (детская презентация) - «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя – логопеда » (презентация педагога) - Дидактический материал, используемый на занятиях по коррекции дислексии (нарушении процесса чтения). (презентация педагога)



Основополагающий вопрос:

Как сказкотерапия способствует коррекции нарушений письменной речи и и личностному росту детей младшего школьного возраста?

Проблемный вопрос:

« Роль сказки в воспитании и обучении?»

Темы исследования:

  • Книги, которые мы выбираем
  • Влияние сказок на воспитание и обучение детей
  • Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда. Сказкотерапия

Книги, которые мы выбираем

Материал по развитию и коррекции процесса чтения у младших школьников