Методические рекомендации к организации и проведению интегрированных уроков и внеурочных мероприятий естественнонаучного цикла: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(/* Материалы методического семинара в статусе городской инновационной площадки по теме «Формирование профессиональной компетентности)
Строка 43: Строка 43:
  
 
== '''Материалы методического семинара в статусе городской инновационной площадки  по теме «Формирование профессиональной компетентности педагогов к работе в специальных (коррекционных) классах VII вида»''' ==
 
== '''Материалы методического семинара в статусе городской инновационной площадки  по теме «Формирование профессиональной компетентности педагогов к работе в специальных (коррекционных) классах VII вида»''' ==
 +
 +
Алеева И.В. Педагогические условия эффективного обучения детей  с задержкой психического развития в условиях внедрения ФГОС
 +
                                                                             
 +
Голева А.В. Психологическое сопровождение педагогов по работе в специальных (коррекционных) классах VII вида
 +
                                                                 
 +
Творогова Г.А. Формы методического сопровождения педагогов образовательного учреждения по работе в специальных (коррекционных) классах VII вида
 +
       
 +
Воронин А.В. Специфика организации физических пауз в специальных (коррекционных) классах VII вида
 +
 +
Камильжанова  Е.И.  Презентация раздела рабочей программы по русскому языку на 2013-2014 учебный год для 6-го специального коррекционного) класса
 +
             
 +
Нигматуллина В.А.  Конспект  урока  русского языка в 6-ом специальном (коррекционном)  классе «Употребление наклонений»
 +
                             
 +
Нигматуллина В.А. Самоанализ урока русского языка в 6-ом специальном (коррекционном)  классе «Употребление наклонений»
 +
                               
 +
Ширина С.А.  Конспект  урока  биологии в 8-ом специальном (коррекционном) классе «Формула здоровья»
 +
 +
Ширина С.А.  Самоанализ урока биологии в 8-ом специальном (коррекционном) классе «Формула здоровья»

Версия 17:43, 2 декабря 2013

МБОУ СОШ №38
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 38


Педагогические условия эффективного обучения детей с задержкой психического развития в условиях внедрения ФГОС

Инновационной площадка (срок реализации октябрь 2012 г.- декабрь 2015 г.)


Цель проекта состоит в теоретическом обосновании, определении и апробации педагогических условий эффективного обучения детей с задержкой психического развития в условиях внедрения ФГОС.

Задачи проекта:

1. Определить необходимые и достаточные условия эффективного обучения детей с задержкой психического развития в массовой общеобразовательной школе.

2. Осуществить согласование требований ФГОС к результатам обученности всех категорий обучающихся с содержанием учебного предметного материала в соответствии с общепедагогическими и коррекционно-педагогическими принципами.

3. Сформировать компетентность работы педагогического коллектива с учащимися категории ЗПР.

4. Реализовать педагогические условия эффективного обучения детей задержкой психического развития в МБОУ СОШ № 38.

5. Осуществить экспериментальную проверку эффективности выработанных педагогических условий.

Ожидаемые результаты реализации проекта и его практическая значимость

1. Функционирование педагогических условий эффективного обучения детей с задержкой психического развития в МБОУ СОШ № 38.

2. Сформированность компетенции педагогических кадров выраженной в способности и готовности к работе с учащимися категории ЗПР в системе интегрированного образования.

3. Повышение уровня методической компетенции учителей-предметников, выраженной в составлении рабочих программ, индивидуальных программ, выборе форм, методов, средств адаптации учебного материала для учащихся с задержкой психического развития.

4. Повышение качества обученности учащихся специальных коррекционных классов.

Практическая значимость проекта заключается в том, что его выводы и рекомендации послужат совершенствованию процесса интегрированного обучения детей с задержкой психического развития в общеобразовательных школах и определяется разработкой учебно-методических материалов, включающих рекомендации:

1) по составлению и заполнению психолого-педагогической карты школьника;

2) по составлению рабочих программ учебных предметов для всех категорий обучающихся;

3) по реализации основной общеобразовательной программы (раздел «Программа коррекционной работы»).


Материалы методического семинара в статусе городской инновационной площадки по теме «Формирование профессиональной компетентности педагогов к работе в специальных (коррекционных) классах VII вида»

Алеева И.В. Педагогические условия эффективного обучения детей с задержкой психического развития в условиях внедрения ФГОС

Голева А.В. Психологическое сопровождение педагогов по работе в специальных (коррекционных) классах VII вида

Творогова Г.А. Формы методического сопровождения педагогов образовательного учреждения по работе в специальных (коррекционных) классах VII вида

Воронин А.В. Специфика организации физических пауз в специальных (коррекционных) классах VII вида

Камильжанова Е.И. Презентация раздела рабочей программы по русскому языку на 2013-2014 учебный год для 6-го специального коррекционного) класса

Нигматуллина В.А. Конспект урока русского языка в 6-ом специальном (коррекционном) классе «Употребление наклонений»

Нигматуллина В.А. Самоанализ урока русского языка в 6-ом специальном (коррекционном) классе «Употребление наклонений»

Ширина С.А. Конспект урока биологии в 8-ом специальном (коррекционном) классе «Формула здоровья»

Ширина С.А. Самоанализ урока биологии в 8-ом специальном (коррекционном) классе «Формула здоровья»