Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»: различия между версиями
(→Условия использования конкурсных материалов) |
(→Условия использования конкурсных материалов) |
||
| Строка 135: | Строка 135: | ||
# Победители Конкурса награждаются дипломами. | # Победители Конкурса награждаются дипломами. | ||
| − | + | Культура речи современного школьника. | |
| + | Борисенко Анастасия МБОУ СОШ №45 | ||
| − | + | «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий | |
| + | и поистине волшебный русский язык». /К. Г. Паустовский./ | ||
| − | + | Русский язык – один из самых распространённых языков мира. Он занимает пятое место по числу говорящих на нём. На русском говорят около 180 млн. человек. Это один из официальных и рабочих языков ООН. Среди славянских языков русский – третий по распространённости. Как считают учёные-лингвисты, русский язык выделился из группы индоевропейских языков примерно полторы – две тысячи лет назад. Всё это время он непрерывно развивается и обогащается. «Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мыс¬ли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего». ( А. В. Толстой). Русский – это язык Пушкина, Лермонтова, Достоевского, Толстого, Горького. Этот список можно продолжать бесконечно. На русском языке писали и считали себя русскими писателями Чингиз Айтматов, Расул Гамзатов, Булат Окуджава. И вот, имея такое несметное богатство, современная молодёжь, в том числе школьники, пренебрегают им, засоряя наш язык различными жаргонными словами. Это, прежде всего, засилье иностранных слов - американизмов: «хаюшки», «о’кей», «хом», «фэйс», «вау» и т.д. На мой взгляд, наш язык вполне самодостаточен для того, чтобы выражать на нём все оттенки чувств и эмоций. Как писал В. И. Ленин: «Русский язык мы портим. Употребляем иностранные слова без необходимости. И употребляем их неправильно». Так же школьники сокращают слова, например «родаки», «реп», «препод», «диря». Автоматически используют слова-паразиты: «ну», «вот», «короче», «типа», «как бы», что делает речь бессвязной и бессмысленной. Как сказал великий русский писатель А. С. Пушкин, «есть два рода бессмыслицы: одна происходит от недостатка чувств и мыслей, заменяемого словами; другая – от полноты чувств и мыслей и недостатка слов для их выражения». И что совсем недопустимо, в речь современных подростков проникает тюремный жаргон. Раньше на нём говорили только уголовники, а теперь и дети. Это делает речь грубой и неприятной. Справедливости ради, надо сказать, что жаргонные слова были всегда, но они настойчиво просачиваются в речь современных школьников и вытесняют из неё литературные слова и выражения, делая речь вульгарной и агрессивной. Исходя из всего этого, филологи и лингвисты поднимают вопрос о ненормативной лексике. По мнению профессора М. А. Грачёва: «Норма - это правильная, хорошая, чистая речь. В ней желается видеть высокое воплощение, высокий образец применения языка: коему желательно следовать. В данном аспекте норма связывается с речью образованных людей и называется точнее литературной нормой». Обилие жаргонизмов демонстрирует низкий уровень общей культуры современных школьников. Это говорит о том, что они мало читают или читают литературу плохого качества. В моде низкопробные детективчики. А это не та литература, которая развивает интеллект, а следовательно, и обогащает словарный запас. Способствуют невежеству молодёжи и недобросовестные СМИ, и малограмотные чиновники, которые используют в своей речи жаргонные слова и выражения. Но культура речи заключается не только в стремлении избегать ошибок в словах и выражениях, но и в умении слушать и понимать собеседника, уважать его точку зрения. Этих качеств тоже не хватает современным школьникам. А своё сочинение я хотела бы закончить строками великой русской поэтессы Анны Ахматовой: | |
| + | Не страшно под пулями мертвыми лечь, | ||
| + | Не горько остаться без крова, | ||
| + | И мы сохраним тебя, русская речь, | ||
| + | Великое Русское Слово. | ||
| + | Свободным и чистым тебя пронесем, | ||
| + | И внукам дадим, и от плена спасем | ||
| + | Навеки. | ||
Версия 14:02, 11 мая 2012
Содержание
Цели и задачи конкурса
- Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
- Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
- Повышение языковой культуры школьников.
- Развитие инновационных форм и методов обучения.
- Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
- Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.
Участники Конкурса
Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.
Порядок организации и проведения Конкурса
- Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
- Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
- Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
- С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
- Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.
Условия конкурса
- Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
- Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
- Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
- Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
- Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.
Регистрация участников конкурса и конкурсных работ
Внимание всем участникам конкурса!
Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!
Организаторы конкурса.
Требования к конкурсным работам
Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:
конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.
Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:
конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:
в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
Обязанности и права членов жюри Конкурса
Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.
Члены жюри обязаны:
- осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
- своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
- сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
- отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
- высказывать особое мнение в ходе работы жюри.
Награждение победителей
- Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
- Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
- Победители Конкурса награждаются дипломами.
Культура речи современного школьника.
Борисенко Анастасия МБОУ СОШ №45
«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». /К. Г. Паустовский./
Русский язык – один из самых распространённых языков мира. Он занимает пятое место по числу говорящих на нём. На русском говорят около 180 млн. человек. Это один из официальных и рабочих языков ООН. Среди славянских языков русский – третий по распространённости. Как считают учёные-лингвисты, русский язык выделился из группы индоевропейских языков примерно полторы – две тысячи лет назад. Всё это время он непрерывно развивается и обогащается. «Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мыс¬ли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего». ( А. В. Толстой). Русский – это язык Пушкина, Лермонтова, Достоевского, Толстого, Горького. Этот список можно продолжать бесконечно. На русском языке писали и считали себя русскими писателями Чингиз Айтматов, Расул Гамзатов, Булат Окуджава. И вот, имея такое несметное богатство, современная молодёжь, в том числе школьники, пренебрегают им, засоряя наш язык различными жаргонными словами. Это, прежде всего, засилье иностранных слов - американизмов: «хаюшки», «о’кей», «хом», «фэйс», «вау» и т.д. На мой взгляд, наш язык вполне самодостаточен для того, чтобы выражать на нём все оттенки чувств и эмоций. Как писал В. И. Ленин: «Русский язык мы портим. Употребляем иностранные слова без необходимости. И употребляем их неправильно». Так же школьники сокращают слова, например «родаки», «реп», «препод», «диря». Автоматически используют слова-паразиты: «ну», «вот», «короче», «типа», «как бы», что делает речь бессвязной и бессмысленной. Как сказал великий русский писатель А. С. Пушкин, «есть два рода бессмыслицы: одна происходит от недостатка чувств и мыслей, заменяемого словами; другая – от полноты чувств и мыслей и недостатка слов для их выражения». И что совсем недопустимо, в речь современных подростков проникает тюремный жаргон. Раньше на нём говорили только уголовники, а теперь и дети. Это делает речь грубой и неприятной. Справедливости ради, надо сказать, что жаргонные слова были всегда, но они настойчиво просачиваются в речь современных школьников и вытесняют из неё литературные слова и выражения, делая речь вульгарной и агрессивной. Исходя из всего этого, филологи и лингвисты поднимают вопрос о ненормативной лексике. По мнению профессора М. А. Грачёва: «Норма - это правильная, хорошая, чистая речь. В ней желается видеть высокое воплощение, высокий образец применения языка: коему желательно следовать. В данном аспекте норма связывается с речью образованных людей и называется точнее литературной нормой». Обилие жаргонизмов демонстрирует низкий уровень общей культуры современных школьников. Это говорит о том, что они мало читают или читают литературу плохого качества. В моде низкопробные детективчики. А это не та литература, которая развивает интеллект, а следовательно, и обогащает словарный запас. Способствуют невежеству молодёжи и недобросовестные СМИ, и малограмотные чиновники, которые используют в своей речи жаргонные слова и выражения. Но культура речи заключается не только в стремлении избегать ошибок в словах и выражениях, но и в умении слушать и понимать собеседника, уважать его точку зрения. Этих качеств тоже не хватает современным школьникам. А своё сочинение я хотела бы закончить строками великой русской поэтессы Анны Ахматовой: Не страшно под пулями мертвыми лечь, Не горько остаться без крова, И мы сохраним тебя, русская речь, Великое Русское Слово. Свободным и чистым тебя пронесем, И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки.
| Участник(и) | Школа | Сочинение |
|---|---|---|
| Виктория Платунова | МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1 | Без мысли о наследстве. |
| Маркова Татьяна | МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов | |
| Родина Валерия | МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов | Простите нас, Александр Сергеевич! |
| Забродская Маргарита | МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов | ... |
| Каменнова Наталья | МБОУ СОШ №24 | ... |
| Мусина Яна | МБОУ СОШ №24 | ... |
| Рыков Дмитрий | МБОУ СОШ №24 | ... |
| Гребенева Анна | МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1 | ... |
| Водопьянова Елизавета... | МБОУ СОШ №44 | Без лишних слов... |
| Конишевская Екатерина | МБОУ СОШ №44 | Речь школьников... |
| Халтурин Сергей | МБОУ СОШ №38 | Сочинение |
| Старцева Марина | МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н. | ... |
| Рахманова Диана | МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н. | ... |
| Винник Мария | МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н. | ... |
| Колядич Софья | МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов | ... |
| Сагалаева Кристина | МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов | ... |
| Селинова Виктория | МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов | ... |
| Ломанцева Алена | МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов | ... |
| Шуневич Анна | МБОУ СОШ №38 | Что говорим? Что пишем?.. |
| Борисенко Анастасия | МБОУ СОШ №45... | ... |
| Медведева Марина | МБОУ СОШ №45 | ... |
| Юлмухаметова Эльза | МБОУ СОШ №45 | ... |
| Скрипник Полина | МБОУ СОШ №7 | ... |
| Набатова Наталья | МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов | ... |
| Козлова Виктория | МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов | ... |
| Батынова Элина | МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов | ... |
| Ходакова Оксана | МБОУ СОШ №12 с углублённым изучением отдельных предметов | ... |
| Бондаренко Юлия | МБОУ ООШ № 35 | Сочинение_"О_культуре_речи_современного_школьника" |
