Кейс-метод обучения как способ оценки метапредметных результатов: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| Строка 10: | Строка 10: | ||
4. '''Возможные проблемы'''. | 4. '''Возможные проблемы'''. | ||
| − | + | ---------------------------- | |
| + | [[Категория:Августовская педагогическая конференция]] | ||
[[Категория:методика]] | [[Категория:методика]] | ||
[[Категория:учитель]] | [[Категория:учитель]] | ||
Версия 09:05, 1 августа 2012
1. Кейс-метод обучения как способ оценки метапредметных результатов предполагает не репродуцированную обучающимся информацию, а самостоятельно созданный им образовательный продукт, имеющий прикладную ценность. Создание кейса невозможно без приобретения универсальных учебных действий, в ходе работы над кейсом обучающиеся вынуждены применять метапредметные знания.
2. Структура кейса: - социальная проба; - социальная практика, стажировка; - социальный индивидуальный проект.
3. Предполагаемые результаты: оформленные индивидуальные образовательные результаты каждого обучающегося, демонстрирующие сформированность предметных и метапредметных результатов.
4. Возможные проблемы.
