И снова с чистого листа все начну сначала: различия между версиями
| Строка 17: | Строка 17: | ||
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии. | - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии. | ||
| − | - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, развивают исследовательские умения, что способствует развитию универсальных учебных действий. | + | - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы и коммуникативные умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, развивают исследовательские умения, что способствует развитию универсальных учебных действий. |
| − | - В | + | - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе. |
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры. | - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры. | ||
Версия 20:16, 22 ноября 2011
Содержание
Автор проекта
Трофимова Ирина Юрьевна
Название проекта
И снова с чистого листа все начну сначала
Предмет, класс
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс
Краткая аннотация проекта
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы и коммуникативные умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, развивают исследовательские умения, что способствует развитию универсальных учебных действий.
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.
Основополагающий вопрос
Для чего нужно все знать?
Проблемные вопросы
1. Почему почерк считают зеркалом характера?
2. Графология - это наука или искусство?
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?
Учебные вопросы
1. Что дает знание графологии? 2. Как классифицируется почерк личности? 3. Как почерк отражает характер человека? 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?
