И снова с чистого листа все начну сначала: различия между версиями
| Строка 13: | Строка 13: | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| − | - УМП может быть использован | + | - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени. |
| − | - | + | - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека.В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии. |
| − | - | + | - В процессе работы над проектом учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, развивают исследовательские умения, что способствует развитию универсальных учебных действий. |
| − | - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, | + | - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета,дидактической игры. |
| − | - В | + | - В ходе работы над проектом у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе. |
==Основополагающий вопрос== | ==Основополагающий вопрос== | ||
Версия 19:58, 22 ноября 2011
Содержание
Автор проекта
Трофимова Ирина Юрьевна
Название проекта
И снова с чистого листа все начну сначала
Предмет, класс
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс
Краткая аннотация проекта
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени. - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека.В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии. - В процессе работы над проектом учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, развивают исследовательские умения, что способствует развитию универсальных учебных действий. - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета,дидактической игры. - В ходе работы над проектом у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.
Основополагающий вопрос
Для чего нужно все знать?
Проблемные вопросы
1. Почему почерк считают зеркалом характера?
2. Графология - это наука или искусство?
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?
Учебные вопросы
1. Что дает знание графологии? 2. Как классифицируется почерк личности? 3. Как почерк отражает характер человека? 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?
