История моего успеха и успеха моих учеников: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
'''''«Единственное условие, от которого зависит успех, есть терпение».'''''
+
'''''"Единственное условие, от которого зависит успех, есть терпение".'''''
 +
 
 
'''''Лев Николаевич Толстой '''''
 
'''''Лев Николаевич Толстой '''''
  
«Есть древняя, но актуальная по сей день мудрость: если ты заболел - измени питание, если не помогло - образ жизни, и только потом обратись к врачу». Здоровье человека лишь на 7 - 8% зависит от медицинской помощи, на 15% - от генетических факторов, на 20% - от экологии, и более чем на 50% - от образа жизни. Одним из условий здорового образа жизни является натуральная здоровая пища. Но, полезная пища не только позволяет быть человеку физически здоровым, но и придаёт ему жизнерадостный вид и хорошее настроение. В основе культурного питания лежат пять правил: регулярность, разнообразие, безопасность, удовольствие. Наш организм нуждается в разнообразных питательных веществах: белках, жирах, углеводах, минеральных веществах, витаминах. Особое место в рациональном питании отводится витаминам. Они необходимы человеку для нормальной жизнедеятельности организма. Так возникла идея создания проекта '''"Витамины – удивительные вещества!"''', основополагающий вопрос которого – '''"Как витамины влияют на здоровье человека?"'''.
+
"Есть древняя, но актуальная по сей день мудрость: если ты заболел - измени питание, если не помогло - образ жизни, и только потом обратись к врачу". Здоровье человека лишь на 7 - 8% зависит от медицинской помощи, на 15% - от генетических факторов, на 20% - от экологии, и более чем на 50% - от образа жизни. Одним из условий здорового образа жизни является натуральная здоровая пища. Но, полезная пища не только позволяет быть человеку физически здоровым, но и придаёт ему жизнерадостный вид и хорошее настроение. В основе культурного питания лежат пять правил: регулярность, разнообразие, безопасность, удовольствие. Наш организм нуждается в разнообразных питательных веществах: белках, жирах, углеводах, минеральных веществах, витаминах. Особое место в рациональном питании отводится витаминам. Они необходимы человеку для нормальной жизнедеятельности организма. Так возникла идея создания проекта '''"Витамины – удивительные вещества!"''', основополагающий вопрос которого – '''"Как витамины влияют на здоровье человека?"'''.
  
Для реализации проекта ребята разделились на группы по интересам и работа закипела! Ими были выдвинуты следующие '''проблемные вопросы:'''
+
Для реализации проекта ребята '''разделились на группы''' по интересам и работа закипела!  
 
• Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
 
• Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
 
• Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека?
 
• Где прячутся витамины?
 
• К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
 
• Как сохранить витамины в процессе хранения и кулинарной обработки овощей?
 
  
Чтобы решить, их учащиеся разделились на группы «Теоретики», «Исследователи», «Практики» и определили темы работ.  
+
Каждая группа работала в своём направлении, выбирала оптимальный вариант для решения поставленной проблемы. '''"Генераторы идей"''' выдвигали идеи проекта, ставили гипотезы, составляли план исследований; '''"Теоретики - историки"''' раскрывали историю появления, значение, группы витаминов; собирали печатный и иллюстративный материал; '''"Биологи"''' изучали содержания витаминов в продуктах питания и их влияние на здоровье человека, правила сохранения витаминов в процессе хранения и кулинарной обработки овощей; '''"Практики"''' писали исследовательские работы, выполнили презентации, кроссворды, тесты, публикацию и буклет. '''"Социологи"''' проводили тест-опросы, анкетирования, интервью; '''"Дизайнеры"''' оформляли материалы проекта (схемы, таблицы, графики, диаграммы, презентации, публикацию, буклет); '''"Фотокорреспонденты"''' предоставляли фото.  
  
Учащиеся разделились на группы. Каждая работала в своём направлении, выбирала оптимальный вариант для решения поставленной проблемы. "Генераторы идей" выдвигали идеи проекта, ставили гипотезы, составляли план исследований; "Теоретики - историки" раскрывали историю появления, значение, группы витаминов; собирали печатный и иллюстративный материал; "Биологи" изучали содержания витаминов в продуктах питания и их влияние на здоровье человека, правила сохранения витаминов в процессе хранения и кулинарной обработки овощей; "Практики" писали исследовательские работы, выполнили презентации, кроссворды, тесты, публикацию и буклет. "Социологи" проводили тест-опросы, анкетирования, интервью; "Дизайнеры" оформляли материалы проекта (схемы, таблицы, графики, диаграммы, презентации, публикацию, буклет); "Фотокорреспонденты" предоставляли фото.
+
Ими были выдвинуты следующие '''проблемные вопросы:'''
 +
*Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
 +
*Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
 +
*Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека?
 +
*Где прячутся витамины?
 +
*К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
 +
*Как сохранить витамины в процессе хранения и кулинарной обработки овощей?
  
Вот какие темы избрали участники проекта: "Витаминный алфавит!", "Витамины – наши помощники", "Витамины и авитаминоз", "Волшебные свойства витаминов", "Стихи о витаминах", "Сказка о витаминах", "Витамины – источники здоровья", "Влияние витаминов на здоровье человека", "Витамины – чудесные вещества грядки", "Правила сохранения витаминов в процессе хранения и кулинарной обработки овощей".
+
Чтобы решить, их учащиеся определили темы работ.
 +
 
 +
Вот какие '''темы''' избрали участники проекта: "Витаминный алфавит!", "Витамины – наши помощники", "Витамины и авитаминоз", "Волшебные свойства витаминов", "Стихи о витаминах", "Сказка о витаминах", "Витамины – источники здоровья", "Влияние витаминов на здоровье человека", "Витамины – чудесные вещества грядки", "Правила сохранения витаминов в процессе хранения и кулинарной обработки овощей".
  
 
На каждом уроке обозначалась проблема для обсуждения. Обсуждение этих вопросов проходило в форме дискуссий, в ходе которых ребята, опираясь на свой жизненный опыт, рассказывали свое отношение к различным ситуациям.  
 
На каждом уроке обозначалась проблема для обсуждения. Обсуждение этих вопросов проходило в форме дискуссий, в ходе которых ребята, опираясь на свой жизненный опыт, рассказывали свое отношение к различным ситуациям.  
Строка 24: Строка 26:
 
В ходе проекта участники с интересом находили информацию по теме исследования, анализировали и обобщали её.  
 
В ходе проекта участники с интересом находили информацию по теме исследования, анализировали и обобщали её.  
  
В результате выполнения проекта учащиеся научились:  
+
'''В результате выполнения проекта учащиеся научились:'''
 
+
#Находить нужную информацию с использованием Internet – ресурсов.  
1. Находить нужную информацию с использованием Internet – ресурсов.  
+
#Работать в группах над решением единой проблемы.  
 
+
#Планировать и реализовывать реальную проектную деятельность.  
2. Работать в группах над решением единой проблемы.  
+
#Устанавливать связи между занятиями в различных учебных предметах (русский язык, литература, математика, информатика, история, биология).
 
+
#Создавать презентации, буклеты, публикации, исследовательские и творческие проекты.
3. Планировать и реализовывать реальную проектную деятельность.  
+
#Создавать веб-сайт в виде HTML-страниц.  
 
 
4. Устанавливать связи между занятиями в различных учебных предметах (русский язык, литература, математика, информатика, история, музыка, ИЗО, ОБЖ).  
 
  
5. Создавать презентации, буклеты, публикации, исследовательские и творческие проекты.  
+
'''Проект был реализован''' на уроках по предмету "Технология. Обслуживающий труд" при изучении раздела "Технология ведения дома".
  
6. Создавать веб-сайт в виде HTML-страниц.
+
Все проекты были защищены с оценкой "отлично".  
 
 
Проект был реализован на уроках по предмету «Технология. Обслуживающий труд» при изучении раздела «Технология ведения дома».
 
 
 
Все проекты были защищены с оценкой «отлично».  
 
  
 
Проект сплотил моих учеников, у них возник интерес к поиску новой информации, я заметила, что ребята, работая в группах, учатся слушать и слышать друг друга. Работа над проектом по-настоящему сблизила ребят.
 
Проект сплотил моих учеников, у них возник интерес к поиску новой информации, я заметила, что ребята, работая в группах, учатся слушать и слышать друг друга. Работа над проектом по-настоящему сблизила ребят.
Строка 49: Строка 45:
  
 
Использовали компьютерные технологии, применяемые в поиске информации по исследуемому вопросу (Интернет), в обработке статистической информации (Excel), в оформлении работы (Word), в предоставлении полученного результата (PowerPoint и Publisher), в оформлении beb-сайта.
 
Использовали компьютерные технологии, применяемые в поиске информации по исследуемому вопросу (Интернет), в обработке статистической информации (Excel), в оформлении работы (Word), в предоставлении полученного результата (PowerPoint и Publisher), в оформлении beb-сайта.
 +
 +
 +
[[Категория:проекты]]
 +
[[Категория:эссе]]
 +
[[Категория:технология]]
 +
[[Категория:СОШ №15]]

Текущая версия на 22:03, 10 августа 2013

"Единственное условие, от которого зависит успех, есть терпение".

Лев Николаевич Толстой

"Есть древняя, но актуальная по сей день мудрость: если ты заболел - измени питание, если не помогло - образ жизни, и только потом обратись к врачу". Здоровье человека лишь на 7 - 8% зависит от медицинской помощи, на 15% - от генетических факторов, на 20% - от экологии, и более чем на 50% - от образа жизни. Одним из условий здорового образа жизни является натуральная здоровая пища. Но, полезная пища не только позволяет быть человеку физически здоровым, но и придаёт ему жизнерадостный вид и хорошее настроение. В основе культурного питания лежат пять правил: регулярность, разнообразие, безопасность, удовольствие. Наш организм нуждается в разнообразных питательных веществах: белках, жирах, углеводах, минеральных веществах, витаминах. Особое место в рациональном питании отводится витаминам. Они необходимы человеку для нормальной жизнедеятельности организма. Так возникла идея создания проекта "Витамины – удивительные вещества!", основополагающий вопрос которого – "Как витамины влияют на здоровье человека?".

Для реализации проекта ребята разделились на группы по интересам и работа закипела!

Каждая группа работала в своём направлении, выбирала оптимальный вариант для решения поставленной проблемы. "Генераторы идей" выдвигали идеи проекта, ставили гипотезы, составляли план исследований; "Теоретики - историки" раскрывали историю появления, значение, группы витаминов; собирали печатный и иллюстративный материал; "Биологи" изучали содержания витаминов в продуктах питания и их влияние на здоровье человека, правила сохранения витаминов в процессе хранения и кулинарной обработки овощей; "Практики" писали исследовательские работы, выполнили презентации, кроссворды, тесты, публикацию и буклет. "Социологи" проводили тест-опросы, анкетирования, интервью; "Дизайнеры" оформляли материалы проекта (схемы, таблицы, графики, диаграммы, презентации, публикацию, буклет); "Фотокорреспонденты" предоставляли фото.

Ими были выдвинуты следующие проблемные вопросы:

  • Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
  • Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
  • Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека?
  • Где прячутся витамины?
  • К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
  • Как сохранить витамины в процессе хранения и кулинарной обработки овощей?

Чтобы решить, их учащиеся определили темы работ.

Вот какие темы избрали участники проекта: "Витаминный алфавит!", "Витамины – наши помощники", "Витамины и авитаминоз", "Волшебные свойства витаминов", "Стихи о витаминах", "Сказка о витаминах", "Витамины – источники здоровья", "Влияние витаминов на здоровье человека", "Витамины – чудесные вещества грядки", "Правила сохранения витаминов в процессе хранения и кулинарной обработки овощей".

На каждом уроке обозначалась проблема для обсуждения. Обсуждение этих вопросов проходило в форме дискуссий, в ходе которых ребята, опираясь на свой жизненный опыт, рассказывали свое отношение к различным ситуациям.

Учащиеся старались самостоятельно планировать свои действия и самостоятельно решать, какие материалы им понадобятся для подготовки проекта и где их найти. В случае возникновения трудностей они обращались за помощью. Многие школьники решили выполнить свои презентации с мультимедиа эффектами, что делало работы более наглядными, динамичными и привлекательными. В ходе проекта участники с интересом находили информацию по теме исследования, анализировали и обобщали её.

В результате выполнения проекта учащиеся научились:

  1. Находить нужную информацию с использованием Internet – ресурсов.
  2. Работать в группах над решением единой проблемы.
  3. Планировать и реализовывать реальную проектную деятельность.
  4. Устанавливать связи между занятиями в различных учебных предметах (русский язык, литература, математика, информатика, история, биология).
  5. Создавать презентации, буклеты, публикации, исследовательские и творческие проекты.
  6. Создавать веб-сайт в виде HTML-страниц.

Проект был реализован на уроках по предмету "Технология. Обслуживающий труд" при изучении раздела "Технология ведения дома".

Все проекты были защищены с оценкой "отлично".

Проект сплотил моих учеников, у них возник интерес к поиску новой информации, я заметила, что ребята, работая в группах, учатся слушать и слышать друг друга. Работа над проектом по-настоящему сблизила ребят.

На протяжении работы над проектом учащиеся сделали много новых открытий для себя и для окружающих о витаминах.

Успех моих учеников даёт мне право считать, что метод, выбранный мной для обучения, бел удачен, а цели достигнуты! Ведь ребята на практике убедились в том, что жизнь школы в их собственных руках.

Использовали компьютерные технологии, применяемые в поиске информации по исследуемому вопросу (Интернет), в обработке статистической информации (Excel), в оформлении работы (Word), в предоставлении полученного результата (PowerPoint и Publisher), в оформлении beb-сайта.