Исследовательская работа как способ оценки личностных и метапредметных результатов: различия между версиями
(→Аннотация методической разработки) |
(→Аннотация) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Аннотация == | == Аннотация == | ||
| + | В соответствии с требованиями Федерального Государственного Стандарта достижение личностных и метапредметных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, при этом существует необходимость нестандартных способов оценки результатов образовательной деятельности. Одним из таких способов оценки результатов является исследовательская деятельность учащихся. В исследовательской деятельности можно проследить результаты и перспективы формирования универсальных учебных действий (личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных) по сформированности чувства необходимости к самообразованию, самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. | ||
| − | + | В данном проекте предложены способы оценки личностных и метапредметных результатов, показана роль исследовательской деятельности в раскрытии творческого потенциала и профессиональном самоопределении учащихся. | |
| − | |||
== Методическая разработка == | == Методическая разработка == | ||
Версия 13:29, 31 августа 2012
Аннотация
В соответствии с требованиями Федерального Государственного Стандарта достижение личностных и метапредметных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, при этом существует необходимость нестандартных способов оценки результатов образовательной деятельности. Одним из таких способов оценки результатов является исследовательская деятельность учащихся. В исследовательской деятельности можно проследить результаты и перспективы формирования универсальных учебных действий (личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных) по сформированности чувства необходимости к самообразованию, самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
В данном проекте предложены способы оценки личностных и метапредметных результатов, показана роль исследовательской деятельности в раскрытии творческого потенциала и профессиональном самоопределении учащихся.
Методическая разработка
..........
